Akademik Veri Yönetim Sistemi
International Journal of Landscape Architecture Research, cilt.1, sa.2, ss.1-5, 2017 (Hakemli Dergi)
Kentsel yaşantının toplum üzerinde yarattığı baskı ve gerilimler gün geçtikçe artmaktadır. Bu ortamda sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirebilmek
için doğa ile temas etmeleri ve günlük yaşantılarında bitkiler ile temas etmeleri sağlanmalıdır. Bu alışkanlığın kalıcı olması için çocukluk
döneminde kazandırılabilmesi gereklidir. Bu çalışmada çocuklara doğa ve ağaç sevgisini aşılayabilmek ve onları daha detaylı tanımalarını
sağlamak amaçlanmıştır. Aynı zamanda bu faaliyeti sınıf ortamı dışında ve kendilerine daha yakın hissedebilecekleri üniversite öğrencileri ile
yapmaları sağlanmıştır. Üniversite 2. sınıf öğrencilerinden oluşan gönüllü 8 kişilik bir grup ile ilköğretim okulu 3. sınıf öğrencilerinden oluşan
40 kişilik bir sınıf bir arada, park alanında karşılıklı etkileşimli yöntemle uygulama yaptırılmıştır. Çalışma sonucunda üniversite öğrencileri
eğitimlerinde öğrendikleri bilgilerin işe yararlığını görerek ve çocuklara faydalı olma duygusu yaşamış, ve mesleklerini daha fazla sevdiklerini
belirtmişlerdir. Aynı zamanda ilköğretim öğrencilerinin de doğada ders yapmaktan ve bitkileri daha yakından tanımaktan mutlu oldukları
belirlenmiştir. Çocukların eğlenceli bir aktivite ile etkileşimli bir şekilde üniversiteli büyüklerini rol model aldıkları gözlenmiş, keşfetme
duygusu ile doğaya ilgileri artmıştır.
Anahtar Kelimeler: Bitki tanıma, doğa eğitimi, ilköğretim okulu, peyzaj mimarlığı
The pressures and tensions created by urban life on society are increasing day by day. In this environment, in order to be able to grow healthy
and happy individuals, they must be in contact with nature and be in contact with plants in their daily life. This habit must be earned in
childhood in order to be permanent. In this study, it is aimed to give children a more detailed description of nature and tree love. At the same
time, this activity was provided with university students who could feel outside of the classroom environment and closer to them. A group of 8
volunteers from the 2nd grade students of the university and a class of 40 students from the 3rd grade students of the primary school were put
together in the park area by a mutual interaction method. As a result of the study, university students stated that they had learned the usefulness
of the information they learned in their education and had experienced a sense of usefulness to the children and loved their profession more.
At the same time, it has been determined that elementary school students are happy from making lessons in the nature and by getting to know
plants more closely. It has been observed that children interact with a fun activity and take a role model of their college seniors, and the sense
of discovery has increased their relevance to nature.
Keywords: Landscape architecture, nature education, plant recognition, primary school