Yaşam Boyu Öğrenme Kapsamında 50 Yaş Üzeri Bireylerin Sanat Eğitimi Türkiye Amerika Örneği
Tez Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tez Danışmanı: Melek Gökay
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Desteklendiği Program: TÜBİTAK 2244 Programı
Özet:
Bu araştırmanın temel amacı, Türkiye'deki 50 yaş ve üzeri yetişkin bireylerin eğitim ihtiyaçlarına cevap verebilecek bir eğitim modelinin geliştirilebilmesine katkı sağlamaktır. Bu bağlamda program geliştirmenin ilk adımı olan ihtiyaç analizi üzerinde durulmuştur. Bu araştırma Amerika ve Türkiye'yi kapsamaktadır. Araştırmanın Amerika ayağında; 2015-2016 eğitim-öğretim yılı Northwestern University School of Professional Studies "Osher Lifelong Learning Institüte (OLLI)" eğitim programı incelenmiş ve enstitü yönetiminden izin alınarak; güz döneminde "The Birth of Modern Istanbul", kış döneminde "Jazz on Film" ve bahar döneminde "Global Art" derslerine katılıp gözlem yapılarak veri toplanmıştır. Araştırmanın Türkiye ayağında ise araştırma verilerine ulaşabilmek için; alanında uzman 19 öğretim üyesi ile görüşülerek uzman görüşü alınmış ve bu doğrultuda bir "ihtiyaç analizi formu" geliştirilmiştir. Geliştirilen ihtiyaç analizi formu iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde katılımcıların demografik bilgileri yer alırken ikinci bölümde ise birden çok seçeneğin bulunduğu 18 soru ve 1 tane boşluk doldurma sorusu yer almaktadır. İhtiyaç analizi formu; 12 ilde 88'i kadın, 153'ü erkek olmak üzere toplam 241 katılımcıya uygulanmıştır. Elde edilen veriler sonucunda katılımcıların demografik bilgilerinin yüzdelik dağılımlarının belirlenmesinde frekans analizi kullanılmıştır. Katılımcıların çoklu cevap seçeneği bulunan sorulara verdikleri yanıtların yüzdelik dağılımlarının belirlenmesinde ise Multiple Response Set analizi kullanılmış, katılımcıların çoklu cevaplı sorulara verdikleri yanıtların cinsiyet, eğitim düzeyi ve yaş grubu değişkenine göre karşılaştırılmasında ise Custom Tables'dan yararlanılmıştır. Katılımcıların cinsiyet, yaş grubu ve eğitim düzeyi değişkenine göre farklılıkların anlamlı olup olmadığının belirlenmesinde Ki-Kare (x2) testi kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak belirlenmiştir. Elde edilen veriler sonucunda katılımcıların tercihleri üzerinde sırasıyla; yaş grubu, cinsiyet ve eğitim düzeyi değişkenlerinin etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuç kısmında, Amerika'da incelenen eğitim programı ile Türkiye'de yapılan araştırma sonucunda elde edilen verilerin yetişkin eğitimi bağlamında karşılaştırılması yapılarak araştırma sonuçlandırılmıştır.