Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM), Türkiye'deki eğitim programlarını çağın ihtiyaçlarına uygun olarak yapılandırmayı amaçlayan bir yaklaşımdır. Bu çalışmada özellikle Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler derslerinin disiplinler arası bir bakış açısıyla nasıl ele alınabileceği incelenmiştir. Çalışmada vaka çalışması yöntemi kullanılmıştır. Bu yöntem genellikle karmaşık sosyal, psikolojik, çevresel veya kurumsal süreçlerin daha iyi anlaşılmasını sağlamak amacıyla kullanılmaktadır. Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ile Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı arasında ayrıntılı, bağlamsal analiz, ilişkili çıkarımlar ve öneriler sunmak amacıyla bu yöntem seçilmiştir. Bu nedenle Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ile Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı doküman analizine göre incelenmiş ve 21. Yüzyıl Becerileri, bütüncül eğitim yaklaşımı, değerler eğitimi ve disiplinler arası ilişkiler açısından değerlendirmeler yapılmıştır. Buna göre Fen Bilimleri Dersi bilimsel becerilerin geliştirilmesine odaklanırken, Sosyal Bilgiler Dersi toplumsal farkındalık ve değerleri kazandırmayı amaçlamaktadır. Çalışmada her iki dersin özel amaçları ve kazanımları ayrıntılı olarak karşılaştırılmış; çevre bilinci, sürdürülebilirlik ve küresel sorunlara duyarlılık gibi ortak temalar vurgulanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, disiplinler arası yaklaşım öğrencilerin karmaşık sorunları anlama ve yaratıcı çözümler üretme yeteneklerini arttırmaktadır. Örneğin, çevre kirliliği gibi bir konu Fen Bilgisi Dersi'nde bilimsel yönleriyle, Sosyal Bilgiler Dersi'nde ise toplumsal ve ekonomik etkileriyle ele alınmaktadır. TYMM, bu tür bütünleşik yaklaşımlarla öğrencilere daha geniş bir bakış açısı sağlamayı amaçlamaktadır.
Century of Türkiye Maarif Model (CTMM), an approach that aims to structure education programs in Turkey in accordance with the needs of the age. This study particularly examines how Science and Social Studies Courses can be addressed with an interdisciplinary perspective. The case study method was used in the study. This method is generally used to provide a better understanding of complex social, psychological, environmental or institutional processes. This method was chosen in order to provide detailed, contextual analysis, related inferences and suggestions between the Science Course Curriculum and the Social Studies Course Curriculum. Therefore, the Science Course Curriculum and the Social Studies Course Curriculum were examined according to document analysis and evaluations were made in terms of 21st Century Skills, holistic education approach, values education and interdisciplinary relations. Accordingly, while the Science Course focuses on the development of scientific skills, the Social Studies Course aims to provide social awareness and values. In the study, the specific aims and achievements of both courses were compared in detail; common themes such as environmental awareness, sustainability and sensitivity to global problems were emphasized. According to the findings of the study, the interdisciplinary approach increases students ability to understand complex problems and produce creative solutions. For example, a subject such as environmental pollution is addressed with its scientific aspects in the Science Course and with its social and economic effects in the Social Studies Course. CTMM aims to provide students with a broader perspective with such integrated approaches.
