Research Information System
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), vol.17, no.1, pp.146-180, 2026 (TRDizin)
Bu araştırma, eğitim fakültelerinde uygulama okullarının gerekliliğine ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerini ölçmek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmeyi hedeflemiştir. Keşfedici sıralı desen kullanılan çalışmada, nicel ve nitel yöntemler birlikte uygulanmıştır. Örneklem, Türkiye'deki 111 son sınıf ilköğretim matematik ve fen bilgisi öğretmen adayından oluşmaktadır. Ölçek geliştirme sürecinde ilk olarak 45 maddelik bir havuz hazırlanmış, uzman değerlendirmeleri ve madde analizleri neticesinde bu sayı 33’e düşürülmüştür. Ölçeğin temel boyutlarını keşfetmek amacıyla faktör analizi uygulanmıştır. Yapılan faktör analizleri sonucunda madde sayısı 14 olarak belirlenmiştir. Açımlayıcı faktör analizi (AFA), ölçeğin iki faktörlü yapıda olduğunu ortaya koymuş, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) sonuçları ise uyum iyiliği değerlerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermiştir (RMSEA = .0814, CFI = .938, SRMR= 0.0555, TLI= 0926). Yapılan güvenirlik analizi sonucunda Cronbach alfa katsayısı, 0.910 olarak tespit edilmesiyle ölçeğin maddeleri arasında güçlü bir iç tutarlılık bulunduğu ortaya konulmuştur. Mentörlük ve Kurumsal Destek algılarında, hem cinsiyete hem de bölüme göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Kadın öğretmen adaylarının ve Fen Bilgisi Öğretmenliği öğrencilerinin, sırasıyla erkek öğrencilere ve Matematik Öğretmenliği öğrencilerine kıyasla daha yüksek düzeyde mentör ve kurumsal destek algıladıkları görülmüştür. Mesleki Gelişim ve Özgüven algılarında ise cinsiyet ve bölüm temelinde anlamlı farklılık bulunmamıştır.