Research Information System
5. Ulusal Biyoloji Eğitimi Kongresi, Balıkesir, Turkey, 2 - 05 May 2025, pp.53-54, (Summary Text)
Biyoloji Dersi Öğretim Programı (2024), “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni” temel alınarak yapılandırılmış, derslerin tasarlanması, ölçme ve değerlendirme süreçlerinin planlanması ve materyallerin hazırlanmasının bu ortak metin dikkate alınarak yapılması önerilmiştir (MEB, 2024). Programın etkili bir şekilde uygulanabilmesi için öğretmenlerin bu model çerçevesinde belirlenen hedef ve kazanımlara yönelik görüşlerinin alınması büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, güncel Ortaöğretim Biyoloji Dersi Öğretim Programı’nın (2014) güçlü ve zayıf yönlerini, tematik yapısını, öğrencilere kazandırılması hedeflenen becerileri ve programın içerik, öğrenme çıktıları ve beceriler açısından uygulanabilirliğini biyoloji öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda incelemektir. Ayrıca, 2018 öğretim programı ile karşılaştırmalı bir değerlendirme yapılarak, öğretmenlerin programın uygulanmasına ilişkin görüşleri ve bu süreçte duydukları eğitim ihtiyacı analiz edilmiştir. Araştırma nitel bir yöntemle gerçekleştirilmiş olup, çalışma grubunu Türkiye’nin farklı şehirlerinde görev yapan lise biyoloji öğretmenleri oluşturmuştur. Katılımcıların seçiminde farklı sınıf seviyelerinde ders vermeleri dikkate alınmıştır. Veri toplama sürecinde öğretmenlerin mesleki deneyim ve cinsiyet gibi demografik özelliklerine yönelik soruların yanı sıra, Biyoloji Dersi Öğretim Programı (2024) hakkındaki görüşlerini değerlendirmeye yönelik açık uçlu sorular içeren bir form kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, biyoloji öğretmenlerinin büyük bir kısmının mevcut öğretim programını inceledikleri ve programın beceri temelli yapısını ve tematik düzenlemesini olumlu buldukları, ancak, öğretmenler konu içerikleri konusunda çeşitli olumsuz görüşler dile getirmişlerdir. Belirlenmiştir. 2018 öğretim programı ile karşılaştırıldığında, 2024 öğretim programının uygulanabilirliği açısından olumsuz, ancak beceri kazanımları açısından olumlu değerlendirildiği görülmüştür. Sonuç olarak, Çalışmaya katılan biyoloji öğretmenlerinin 2024 Biyoloji öğretim programının uygulanabilirliği ile ilgili olumlu ve olumsuz görüşlere sahip oldukları, program içeriğinin uygulanabilmesi için eğitim almaya ihtiyaçları olduğu tespit edilmiştir.