Yükseköğretimde Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalığı: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Örneği

Sürdürülebilir kalkınma kavramı, 1972 yılında Stockholm Konferansı ve 1992’deki Rio Zirvesi ile küresel çapta benimsenmiştir. Bu kavram, Brundtland Raporu’nda, gelecek nesillerin kendi ihtiyaçlarından ödün vermeden mevcut neslin ihtiyaçlarını karşılayan kalkınma olarak ifade edilmiştir. Sürdürülebilir kalkınma farkındalığının varlığı, doğal kaynakların korunması, ekonomik büyümenin dengeli olması ve toplumsal refahın artırılması açısından büyük önem taşır. Toplumun eğitim seviyesinin artması, gelecekle ilgili konulara olan bakış açısının ve duyarlılığın da artmasını sağlayacaktır. Yükseköğretim kurumları, üst düzey eğitim veren kurumlar olması dolayısıyla toplumun eğitim seviyesinin arttırılmasında önemli bir role sahiptirler. Bu nedenle bu kurumların eğitim ve müfredatlarında sürdürülebilirlik konusuna yer verilmesi, sürdürülebilir kalkınmayı destekleyen araştırma ve yeniliklerin yapılması, çevre dostu politikaların benimsenmesi noktasında üniversiteler olarak diğer kurumlarla iş birliği yapmaları, sürdürülebilir kampüs modeli oluşturmaya yönelik girişimlerde bulunmaları ve bu yolla farkındalık oluşturmaları, yetişen bireylerin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik bilincini ve farkındalığını da arttıracaktır. Bu çalışmada, yükseköğretim kurumlarında akademik ve idari personel ile öğrenci düzeyinde sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesinde görevli akademik ve idari personel ile kayıtlı öğrencileri kapsamaktadır. Veriler çevrimiçi anket yoluyla toplanmış olup elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 30 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, grupların farkındalık düzeylerinin düşükten yükseğe doğru öğrenciler, idari personel ve akademik personel şeklinde olduğu tespit edilmiştir.