Suriyeli öğrencilerin yer aldığı sınıflarda görev yapan ilkokul öğretmenlerinin kapsayıcı sınıf kültürü oluşturma deneyimleri üzerine bir etnografik araştırma

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2021

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: DENİZ İLTER ERTEN

Danışman: Mustafa Yunus Eryaman

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı Batı Anadolu'da Suriyeliler tarafından yoğun göç alan bir ilkokulda öğretmenlik yapan ilkokul öğretmenlerinin kapsayıcı sınıf kültürü oluşturma deneyimlerini keşfetmek ve bu ilkokulların durumunu kapsayıcılık başlığı altında incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, gönüllü olarak araştırmaya katılan iki rehber öğretmen, iki Türkçe öğreticisi, dört sınıf öğretmeni olmak üzere sekiz ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın modelini, nitel araştırma yöntemlerinden etnografik desen oluşturmaktadır. Araştırmada veriler görüşme ve gözlem teknikleri ile toplanmış, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Sınıfında Suriyeli öğrenci bulunan ilkokul öğretmenlerinin kapsayıcı sınıf kültürü deneyimleri ve kapsayıcılık engelleriyle ilgili; Eğitime Katılım, Farklılıklara Değer Verme, Öğrencilerin İhtiyaçlarına Cevap Verme ve İş Birliği temalarına ulaşılmıştır. Sonuç olarak okullarda kapsayıcı eğitimin gerçekleşebilmesi için daha kapsamlı bir eğitim planlamasına ihtiyaç olduğu görülmüştür.