COVID-19 salgın dönemi uzaktan eğitim uygulamalarında özel öğretim 9. sınıf öğrencilerinin zaman yönetimi algıları
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DUYGU ÇAVUŞOĞLU
Danışman: Osman Yılmaz Kartal
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Hayat boyu öğrenmenin yeni bir yaşam şekli haline geldiği ve dijital yerlilerin zamanı olarak bilinen 21. yüzyıl, anlık olarak getirdiği değişimler ve gelişimlerle bireylerin hayatlarını farklı alanlarda etkilemektedir. Bu bağlamda, insanlık içinde bulunduğu anı iyi yönetebildikçe başarıya ulaşan bir döngünün içerisine aslında 20. yüzyılda çoktan girmiştir. Destekleyici yetenekler (soft skills) olarak nitelendirilen, eğitimde ve küresel ekonomide yerini bulmuş becerilerden biri olan zaman yönetimi, öğrencilerden çalışanlara, toplumun tüm paydaşlarını ilgilendiren bir yeterlilik halini almıştır. 2019 yılının Aralık ayında ortaya çıkan Covid-19 salgını tüm dünyada eğitim sektörünü farklılaşmaya götürmüştür. Salgın dünya çapında bir kriz dönemi yaratarak eğitimin okul dışı mekanlarda sürdürülmesine sebebiyet vermiştir. Bu süreçte çeşitli uzaktan eğitim metotları kullanılmaya başlanmıştır. Öğrencilerin okul binası dışında kendi evlerinde ve benzer mekanlarda eğitim hayatlarını sürdürmeleri onlar için bir yandan da kendi zamanlarını yönetmeleri sorumluluğunu ortaya çıkarmıştır. Bu çalışma Covid-19 salgını boyunca uygulanan kapanma döneminde uzaktan eğitimi deneyimleyen özel öğretim 9. sınıf öğrencilerinin zaman yönetimi algısını konu edinmiştir. Öğrencilerin zaman yönetimi algılarını incelemek için olgu bilim çalışması yapılmıştır. Çalışmada, araştırmanın geçerliğini sağlamak amacıyla veri çeşitlemesine başvurulmuştur. Bu bağlamda, üç öğrenci grubu, üç ebeveyn grubu ve bir öğretmen ve yönetici grubu ile eş zamanlı ve eş zamansız çalışmalar yürütülmüştür. Çalışmanın veri toplama aşamasında öğrenci günlükleri, öğrenci görüşme formu, veli görüşme formu, öğretmen ve yönetici görüşme formu olmak üzere beş farklı veri toplama aracı geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Bunun yanında, öğrencilerin akademik zamanları ile ilgili bilgiye erişebilmek amacıyla araştırma yapılan okulun resmi ders programı kullanılmıştır. Günlüklerden ve bireysel görüşmelerden elde edilen verilerin analiz edilmesinin ardından öğrenciler ile odak grup görüşmesi yapılmıştır. Özetle, öğrencilerin zaman algılarının yaptıkları işe göre çeşitlilik gösterdiği sonucuna varılmıştır. Çalışma bulgularına göre akademik başarısı yüksek olan öğrencilerin zaman yönetimi konusunda olumlu algıya ve görüşlere sahip olduğu bilgisine ulaşılmıştır. Öğrenci katılımcıların hedef belirleme konusunda destek almaları gerektiği araştırmacı tarafından ulaşılmış bir sonuçtur. Öğrenci grupları, veli grubu ve öğretmen-yönetici grubu sonuçları tutarlılık göstermektedir. Ortaöğretim öğrencilerinin zaman yönetimi algılarını açıklamakta öz disiplin (düzen ve disiplin), öz yeterlik (hedef- hedefsizlik), amaçlılık, imkansızlık, kayıtsızlık ve akışına bırakma gibi sonuçların kullanılmasının etkili olduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Covid-19, Zaman Yönetimi, Ortaöğretimde Zaman Yönetimi, Zaman Algısı, Zaman Yönetimi Algısı