Türkçe Öğretmeni ve Adaylarının Yazımı Karıştırılan Kelimelere Yönelik Görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, TÜRKÇE VE SOSYAL BİLİMLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Burcu Çiftçi
Danışman: Funda Örge Yaşar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Türkçe Öğretmeni ve Adaylarının Yazımı Karıştırılan Kelimelere Yönelik Görüşleri Dil, dünyayı değiştiren bir güç, zenginlik ve mirastır. Taşıdığı bu önemli özellikler, dili "korunması gereken bir unsur" hâline getirmektedir. Bu sebeple diline sahip çıkan, dilini kurallara uygun olarak kullanan bireyler yetiştirmek, bütün kelimelerin doğru söyleniş ve yazılışlarını öğretmek gerekir. Araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının yazımı karıştırılan kelimelere yönelik yeterliliklerini belirlemek, Türkçe öğretmeni adayları ve Türkçe öğretmenlerinin yazımı karıştırılan kelimelere yönelik görüşlerini tespit etmek ve görüşlerden hareketle neler yapılabileceğine dair öneriler sunmaktır. Bu amaçla araştırma nitel araştırma deseni şeklinde planlanmış, araştırmaya ilişkin tamamlayıcı veriler toplamak ve daha güçlü sonuçlar ortaya koyabilmek amacıyla iki aşamalı bir uygulama yoluna gidilmiştir. İlk aşamada Türkçe öğretmeni adaylarının yazımı karıştırılan kelimelere yönelik yeterliliklerini belirleyebilmek adına 60 kelime örneğinin yer aldığı bir tarama testi ve yazımı karıştırılan kelimelere yönelik görüşlerini öğrenebilmek amacıyla da nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. İkinci aşamada Türkçe öğretmenlerinin yazımı karıştırılan kelimelere yönelik görüşlerini alabilmek adına yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiş iki çalışma grubu bulunmaktadır. Araştırmanın birinci çalışma grubunu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında 2019-2020 eğitim öğretim yılı içerisinde 1, 2, 3 ve 4. sınıflardan birinde öğrenim gören 168 kız, 86 erkek olmak üzere toplam 254 öğrenci, ikinci çalışma grubunu ise Çanakkale il merkezindeki devlet ya da özel okulların ortaokul bölümünde 2019-2020 eğitim öğretim yılı içerisinde aktif görev yapan 34 kadın, 11 erkek olmak üzere toplam 45 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada uygulanan tarama testi verilerine göre, Türkçe öğretmeni adaylarının 60 kelimeden 31 kelimenin yazımı konusunda yeterli olmadıkları, yazımı karıştırılan kelimelere iv yönelik sorulan 30 kelimenin de 20 tanesinde hata yaptıkları tespit edilmiştir. Yazımı karıştırılan kelimelere yönelik görüşlerin alındığı yarı yapılandırılmış görüşme formu verilerine göre, Türkçe öğretmeni adayları; kelimeleri yanlış yazmalarına ilişkin konuşulduğu gibi yazma eğilimini, kuralların çok sık değişmesini gerekçe gösterirken, günlük dildeki söyleniş kolaylığının yazı dilinde hatayı da beraberinde getireceğini, sıklıkla kullandıkları sosyal medya platformlarında kelimelerin yazımında hatalara rastladıklarını, bir kelimenin doğru yazımını öğrendikten sonra öğrendikleri kelimeyi günlük yaşamda daha sık kullanmaya çalıştıklarını ve çevrelerindeki kişilere öğrettiklerini, meslek hayatına başladıklarında yazımı karıştırılan kelimelerin öğretimi konusunda görsellerden faydalanmayı, etkinlikler yaptırmayı, kompozisyon yazdırmayı düşündüklerini ifade etmişlerdir. Yazımı karıştırılan kelimelere yönelik görüşlerin alındığı yarı yapılandırılmış görüşme formu verilerine göre, Türkçe öğretmenleri; öğrencilerinin kelimeleri yanlış yazmalarının nedeni olarak; yazım kurallarının sürekli değişmesini ve teknoloji kullanımını gerekçe gösterirken, kitle iletişim araçlarında yanlışların önemsenmediğini ve yanlışları kalıcı hale getirdiğini, Türkçe Dersi Öğretim Programının yazma becerisi kazanımları bakımından yeterli düzeyde olmadığını, yazım kuralları ile ilgili çok fazla kural ve istisnaların olmasının öğretimi konusunda problemler yarattığını, Yazım Kuralları konusunun yazma etkinlikleri yaptırılarak, yazma ve noktalama çalışmalarına ağırlık verilerek ve yazım kuralları konusundaki istisnaların kaldırılıp kuralların netleştirilerek öğrencilere öğretilebileceğini ifade etmişlerdir. Hem Türkçe öğretmenleri hem de Türkçe öğretmeni adayları en çok hata yapıldığını düşündükleri konu başlığı olarak yazımı karıştırılan kelimeleri seçerken, bir kelimenin yazımıyla ilgili tereddüte düştüklerinde genelde TDK'nin resmi internet sayfasından yararlandıklarını ifade etmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Türkçe öğretmen ve öğretmeni adayları görüşleri, Türkçe eğitimi, yazımı karıştırılan kelimeler, yeterlilik.