Uzaktan eğitim yoluyla verilen hızlı okuma teknikleri eğitiminin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: İLKNUR YALÇIN AKKAŞ
Danışman: Fatih Kana
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, uzaktan eğitim yoluyla öğrencilere hızlı okuma becerisi kazandırmak, geliştirilen uygulamalar sayesinde öğrencilerin uzaktan hızlı okuma eğitiminde edindikleri becerileri kullanma durumlarını ve incelenen değişkenlerle ilgili algılarındaki değişimi ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden "Eylem Araştırması" deseni kullanılmıştır. Çalışma uzaktan hızlı okuma için geliştirilen uygulamaların bu alandaki sorunları çözüp çözmediğini belirleme üzerine temellendirildiği için araştırma deseni bu çalışmaya uygundur. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim Çanakkale Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Merkez ilçedeki bir eğitim kurumunda 7. sınıfa devam eden 10 öğrenci ve Türkiye'nin batısındaki bir üniversitenin 3. sınıfına devam eden 8 Türkçe öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilere 8 hafta (24 saat) uzaktan eğitimle hızlı okuma teknikleri kursu verilmiştir. Çalışmada araştırmacı tarafından hazırlanan ön algı- son algı mülakat formu, ön test ve son test metin ve anlama soruları, ara değerlendirme testleri, öğrenci günlüğü, araştırmacı günlüğü olmak üzere yedi veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırmada verilerinin analiz edilmesinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada, veri toplama araçlarıyla toplanan verilere göre yapılan analizler sonucunda hızlı okuma tekniklerinin öğrencilerin okuma hızlarına, okuduğunu anlama düzeylerine ve etkili okuma endekslerine olumlu etkilerinin olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin dikkat, motivasyon ve kitap bitirme oranlarının arttığı; okuma engellerinin azaldığı, okuma yöntem/ teknik/ stratejilerini daha bilinçli kullandıkları, hızlı okuma becerisini günlük hayatlarında da kullanmaya başladıkları belirlenmiştir.