Özel ve devlet ilkokullarındaki birinci sınıf kaynaştırma öğrencilerinin akademik başarılarına ilişkin öğretmen görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2015
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYŞEGÜL GÜNDÜZ
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): MESUT TABUK
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı; özel ve devlet ilkokullarındaki birinci sınıf kaynaştırma eğitimine tabi olan öğrencilerin eğitimleri ile ilgili olarak ders başarısına yönelik yapılan çalışmalarda, uygulayıcı durumunda bulunan sınıf öğretmenlerinin görüşlerine başvurarak, var olan durumu ve sorunları tespit etmek ve çözüm önerilerini ortaya koymaktır. Bu temel amaç doğrultusunda, öğretmenlerin kaynaştırma uygulamasına ilişkin bilgi düzeyleri, eğitim durumları, yaşları, sosyo-politik durumları, cinsiyetleri ve kıdem durumlarının kaynaştırma eğitimi üzerindeki etkileri de belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca kaynaştırma öğrencisi velilerinin, kaynaştırmaya ilişkin görüşleri alınmış ve kaynaştırma öğrencilerinin sınıf içi durumları gözlemlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yapılmış ve verilerin analizinde betimsel veri analizi kullanılmıştır. Araştırma, İstanbul ili özel ve devlet ilkokullarındaki on altı tane birinci sınıf öğretmeni, dört tane birinci sınıf kaynaştırma öğrencisi ve bu öğrencilerin velileri ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak; öğretmenlerin konu ile ilgili görüşlerini tespit etmek için yarı yapılandırılmış görüşme soruları, öğrenciler ve veliler için ise yapılandırılmamış görüşme soruları, öğretmen ve ebeveynlerin kişisel bilgilerini öğrenmek için ise "kişisel bilgi formu" kullanılmıştır. Ayrıca araştırmanın temel amacı olan kaynaştırma öğrencilerinin sınıf içindeki durumlarını görmek amacı ile yapılandırılmamış gözlem uygulanmış, video kayıtları yapılmış, sınıf içi öğrenci durumları ile ilgili bilgi sahibi olmak ve yorum yapabilmek amacı ile araştırmacı günlüğü aracılığıyla da veriler toplanmıştır. Betimsel veri analizi yapılarak, ortaya nitel bir çalışma konmuştur. Bulgular özellikle deneyimli öğretmenlerin, kaynaştırma eğitimi konusunda olumsuz görüşe sahip olduklarını, deneyimsiz öğretmenlerin ise kaynaştırma eğitimi konusunda çok daha olumlu görüşe sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Sınıf öğretmenleri kaynaştırma uygulamaları, kaynak oda, hizmet içi eğitim ve uzman desteği konularında yetersiz olduklarını ve velilerin çocuklarının farklı olduğunu kabul etmemelerinin kaynaştırma uygulamasındaki en büyük sorunlardan birisi olduğunu, gereken desteğin sağlanması durumunda ise kaynaştırma eğitimi uygulamalarında da çok daha başarılı olacaklarını belirtmektedir.