Prospective English Language Teachers’ Views on the Implementation Process and the Outcomes of Community Service Practices Course
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2015
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Sedat KORKMAZ
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): KÜRŞAT CESUR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersi kapsamında yürütülen faaliyetler/ projelerin uygulama süreci ve kazanımları ile ilgili İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören öğretmen adaylarının görüşlerini araştırmaktır. Buna ek olarak, Topluma Hizmet Uygulamalarının etkinliğinin arttırılması yolları hakkında öğretmen adaylarının görüşleri saptanmıştır. Bu araştırma hem nitel hem nicel yöntemleri takip etti. İlk olarak, araştırmanın amaçlarını gerçekleştirmek amacıyla 2014-2015 Akademik yılı Bahar Döneminde Uludağ Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalında Topluma Hizmet Uygulamaları dersini alan 158 tane 3.ncü sınıf öğretmen adayına bir anket uygulanmıştır. İkinci olarak, araştırmanın nicel kısmından elde edilen sonuçları açıklığa kavuşturmak için 20 öğretmen adayından yarı yapılandırılmış mülakat sorularına cevap vermesi istendi. Üçüncü olarak, araştırmanın nitel kısmı için öğretmen adaylarının Topluma Hizmet Uygulamalarının etkinliğinin artırılması yollarına dair görüşlerini analiz etmek için içerik analizi uygulandı. Veri analizine gelince, anketin nicel bölümünden elde edilen verileri analiz etmek için SPSS 20 Programı aracılığıyla betimleyici istatistikler ve bağımsız örneklem t-testi kullanıldı. Çalışmanın sonuçları öğretmen adaylarının çoğunun Topluma Hizmet Uygulamaları kapsamındaki projeleri kendileri yaparak/yaşayarak gerçekleştirdiklerini ortaya çıkarmıştır. Öğretmen adayları aynı zamanda projeleri gönüllü yürüttüklerini belirtmişlerdir. Cinsiyet faktörüne dayanarak, sonuçlar kadın öğretmen adaylarının aktivitelere/projelere katılmaya daha istekli olduğunu göstermiştir. THU dersinin kazanımlarına gelince, öğretmen adayları bu ders onlara elde ettikleri deneyimleri gelecekteki İngilizce öğretmenlik mesleğinde uygulama fırsatı sağlayacağını vurgulamışlardır ve THU dersi çerçevesinde yürüttükleri faaliyetlerin/projelerin onları toplumsal sorunlara karşı daha duyarlı olmaya sevk ettiğini belirtmişlerdir. Sonuçlar ayrıca THU dersinin öğretmen adaylarına toplumun ihtiyaçlarını belirleme olanağı sağladığını ve onların öz güvenini belirgin bir şekilde geliştirdiğini göstermiştir. Bir diğer önemli bulgu ise topluma hizmet uygulamalarına katılmaları sonrasında öğretmen adaylarının sosyal sorumluluk farkındalığının artmış olmasıdır ve onların daha girişken hale gelmiş olmalarıdır. Bu bulgular göz önünde bulundurularak çalışmanın sonunda bazı öneriler sunuldu ve ileride yapılacak çalışmalara yönelik bazı önerilerden söz edildi.