Biyoçeşitlilik konusunda planlı bir alan gezisi örneğinin öğrenciler üzerindeki etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ÇAĞLA DEMİRDÖĞER
Danışman: Gamze Tezcan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Çalışmanın amacı biyoçeşitlilik insan ve çevre ilişkisi konuları kapsamında ders planlarında yakın çevre alan gezilerine yer vermenin öğrenciler üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda Kolb'un yaşantıya dayalı öğrenme modeli örnek alınarak 5. sınıf insan ve çevre ünitesi kapsamında Biyoçeşitlilik konusu ile ilgili deney ve kontrol grupları için yedişer ders planı hazırlanmıştır. Ders planları hazırlanırken, Kolb'un somut deneyim aşamasında deney grupları alan gezisine götürülürken, kontrol grupları için sınıf ortamında bir deneyim tasarlanmıştır. Diğer tüm aşamalar her iki grup için aynı uygulamaları içermektedir. Çalışma grubunu, Marmara bölgesinde yer alan bir proje İmam Hatip Ortaokulu'nda 5. sınıf öğrencisi olan 41 kız 27 erkek olmak üzere toplamda 68 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın deseni iç içe karma desen olarak belirlenmiştir. Bu kapsamda nicel veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testinin ön test- son test olarak uygulanmasıyla toplanmıştır. Nitel veriler ise nicel verilerle eş zamanlı olarak yansıtıcı günlüklerden ve öğrenciler ile yapılan görüşmelerden toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde Kruskal Wallis H testi, Mann Whitney U testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi ise içerik analizi ile yapılmıştır. Analizler sonucunda, deney ve kontrol grubunda bulunan kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha yüksek bir başarı elde ettiği görülmüştür. Ayrıca kız öğrenciler arasında da deney grubunda yer alanların kontrol grubuna göre daha yüksek başarı elde ettiği görülmüştür. Nitel verilerin sonuçlarına göre ise deney ve kontrol grubunda yer alan tüm öğrencilerin yapılan etkinlikleri eğlenceli ve akılda kalıcı bulduğu tüm konuların bu şekilde işlenmesinin derse karşı ilgilerini artıracağı görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.