İlköğretim matematik öğretmeni adayları için matematik öğrenme güçlüğü temalı öğretim tasarımlarının geliştirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYSU KARADEMİR
Danışman: DERYA GİRGİN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı ilköğretim matematik öğretmeni adaylarına yönelik olarak matematik öğrenme güçlüğü temalı öğretim tasarımının geliştirilmesidir. Tasarım tabanlı araştırma metodolojisi ile yürütülen bu çalışma dört aşamada gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın ilk aşamasında ihtiyaçların belirlenmesine yönelik olarak ihtiyaç analizinden yararlanılmıştır. İhtiyaç analizinde ilköğretim matematik öğretmenlerinin matematik öğrenme güçlüğü olgusuna ilişkin görüşleri ele alınmıştır. İhtiyaç analizi süreci nitel araştırma yöntemi içerisinde yer alan fenomenolojik araştırma deseni ile yürütülmüştür. Öğretmenlerin matematik öğrenme güçlüğü olgusuna ilişkin görüşleri ile lisans programında bu olguya yer verilmesine ilişkin görüşleri ve önerileri görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Öğretmenlerden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve bulgularda sunulmuştur. Araştırmanın ikinci aşamasında tasarlama ve geliştirme süreci yer almaktadır. Bu aşamada Dick, Carey ve Carey öğretim tasarımı temelinde ilköğretim matematik öğretmeni adayları için matematik öğrenme güçlüğü temalı öğretim tasarımı geliştirilmiştir. Araştırmanın üçüncü aşaması olan değerlendirme aşamasında matematik öğrenme güçlüğü temalı öğretim tasarımı ve tasarımın içerisinde yer alan ders planları konu uzmanları tarafından değerlendirilmiştir. Öğretim tasarımının değerlendirilmesi süreci nitel araştırma yönteminde yer alan durum çalışması deseni ile yürütülmüştür. Konu uzmanlarının öğretim tasarımına ilişkin görüşleri odak grup görüşmesi aracılığıyla elde edilmiştir. Konu uzmanlarından elde edilen veriler betimsel analiz çerçevesinde bulgularda sunulmuştur. Çalışmanın son aşaması olan yeniden düzenleme aşamasında çalışmadan elde edilen tüm bulgular doğrultusunda öğretim tasarımı yeniden düzenlenerek son halini almıştır. Çalışmanın sonunda ise geliştirilen öğretim tasarımının nihai hali sunulmuş ve alana katkıları ile önerilere yer verilmiştir. Anahtar Kelimeler: Tasarım Tabanlı Araştırma, Öğretim Tasarımı, Dick, Carey ve Carey Modeli, Matematik Öğrenme Güçlüğü, Diskalkuli