Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Dijital Yazma Etkinliklerine Yönelik Öğretmen Görüşleri ve Dijital Yazma Etkinlik Örnekleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, TÜRKÇE VE SOSYAL BİLİMLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEMA METE
Danışman: Funda Örge Yaşar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Yazmak, düşüncenin ifadesidir. Teknolojinin ilerlemesiyle yazma becerisi gelişme göstermiş ve yazmanın kullanım alanları artmıştır. Bu durum başka alanlara olduğu gibi eğitime de yansımış, her şeyin ekrana taşındığı bu devirde yazma dijital ortamlarda yerini almıştır. Adı sıkça duyulan dijital yazma, araştırmalara konu olmaya başlamıştır. Bu araştırmanın amacı 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan metin altı etkinliklerdeki dijital yazma etkinliklerini tespit etmek ve türlerine göre sınıflandırmak, Türkçe öğretmenlerinin dijital yazma ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Bu kapsamda 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarında dijital yazma etkinliklerinin yer alma düzeyleri, dijital yazma etkinlik türleri, Türkçe öğretmenlerinin dijital yazma konusundaki görüşleri tespit edilerek değerlendirilmiş; Türkçe öğretmenlerinin dijital yazma konusunda etkinlik örneklerinin az olduğu görüşünden hareketle dijital yazma etkinlikleri tasarlanarak alana katkı sağlanmaya çalışılmıştır. Araştırmada belirlenen amaçlara ulaşmak için nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi seçilmiştir. Türkçe öğretmenlerinin görüşleri, görüşme tekniği aracılığıyla alınmış, öğretmenlere yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma materyalini Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi'nin 2020 tarih 2759 sayısında 2021-2022 yılında Türkçe dersi kapsamında okutulmasında karar verilen 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitapları oluşturmaktadır. Toplanan veriler içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlar yüzdeler kullanılarak tablolara işlenmiştir. Araştırmanın sonucunda incelenen 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarında dijital yazma etkinliklerinin yetersiz olduğu, Türkçe öğretmenlerinin dijital yazma etkinliklerinin uygulanabilmesi için ortamın buna uygun olmadığını düşündükleri, teknik donanım ve malzeme eksikliği olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmanın sonuçlarından hareketle dijital yazma etkinliklerinin ders kitaplarındaki oranının arttırılması, geliştirilmesi, uygulama aşamasında eksikliklerin giderilmesi adına Türkçe öğretmenlerine, velilere, araştırmacılara çeşitli öneriler getirilmiştir.