The relationship between EFL instructors' professional development perceptions and research attitudes
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: GÜLŞAH TERCAN
Danışman: Cevdet Yılmaz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Mesleki gelişim süreci, eğitmenlerin İngilizce öğretirken araştırmaya dayalı etkinliklere katılmalarını sağlayan ve eğitim kalitesini artıran mükemmel bir yöntem olarak kabul edilir. Bu karma yöntem çalışmasında, nicel aşamanın amacı, yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim görevlilerinin mesleki gelişim algıları ile araştırma tutumu arasında cinsiyet, deneyim, araştırmaya katılımı, mesleki gelişim etkinliklerine katılımı, yayımlanan makalelerin sayısı, katıldığı mesleki gelişim etkinliklerinin sayısı, kendi araştırma yapma yeteneklerinin değerlendirilmesi ve mesleki gelişim sürecinin değerlendirilmesi gibi farklı değişkenler açısından bir ilişki olup olmadığını bulmaktır. Bu nedenle, nicel veri eğitmenlerin araştırma tutumunun yanı sıra mesleki gelişim algıları ile ilgili iki ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar, farklı üniversitelerin yabancı diller yüksekokulunda görev yapan 129 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Bu çalışmanın nitel aşaması ise eylem araştırmasının sürecini, bu sürecin mesleki gelişim algıları ve araştırma tutumları üzerindeki etkisini ve ayrıca eğitmenlerin eylem araştırmasından beklentilerini ortaya çıkararak araştırma sorularını yanıtlamayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda nitel aşamanın veri toplaması, kolay örneklemeye dayalı olarak seçilen 2 gönüllü öğretim görevlisinin ön ve son görüşmeleri, sınıf içi gözlemleri ve alan notlarına dayandırılmıştır. Nicel veriler, SPSS yardımı ile bağımsız örneklem t-testi, Pearson korelasyonu, tek yönlü ANOVA; nitel veriler ise betimsel olarak incelenmiştir. Bulgulara göre, öğretim görevlilerinin mesleki gelişim algıları yüksek düzeyde olumludur, öte yandan araştırma tutumları orta düzeydedir. Ek olarak, sonuçlar öğretim görevlilerinin mesleki gelişim algıları ile araştırma tutumları arasında pozitif bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, eylem araştırması uygulama süreci, eylem araştırmasının öğretim görevlilerinin mesleki gelişim algıları ve araştırma tutumları üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak bu çalışma, eğitim politikasını belirleyenleri, kurum yönetimlerini ve öğretim görevlilerini dil öğretimi ve mesleki gelişim için araştırma yapmanın önemi konusunda aydınlatmaktadır. Anahtar Kelimeler: Mesleki Gelişim, Araştırmaya Yönelik Tutum, İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğreten Öğretim Görevlileri, İngiliz Dili Eğitimi, Eylem Araştırması