An investigation into EFL instructors' possible language teacher selves
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ÖZLEM KARAAĞAÇ TUNA
Danışman: Cevdet Yılmaz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Olası dil öğretmeni benlikleri kavramı, öğretmen motivasyonu ve dolayısıyla yabancı dil öğretme ve öğrenme üzerindeki rolü nedeniyle son yıllarda hassas bir konu olmuştur. Buradan hareketle bu tez, Türkiye'deki öğretim elemanlarının olası dil öğretmen benliklerini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Bu tezin bir diğer odak noktası, öğretim elemanlarının hangi olası dil benliklerine daha yakın olduklarını ve her bir dil öğretmen benliğine yakın veya uzak olmanın onlar üzerindeki etkilerini bulmaktır. Buna ek olarak, çalışma, öğretim elemanlarının korkulan dil öğretmen benliklerinden uzaklaşırken ideal ve olması gereken dil öğretmen benliklerine yaklaşmalarını sağlayacak yolları aramayı amaçlamıştır. Bu amaçla çalışma yakınsayan paralel desende gerçekleştirilmiştir. Olası dil öğretmen benliklerini belirlemek amacıyla, verilerin nicel kısmını toplamak için dörtlü likert tipi bir ölçek geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Diğer taraftan, nitel veri ise görüşmeler, yansıtıcı günlükler ve video ile uyarılmış hatırlamalar yoluyla toplanmıştır. Nicel veriler istatistiksel olarak analiz edilirken nitel veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Bulgular, öğretim elemanlarının olası dil öğretmen benliklerinin bileşenlerini ve bu benliklerinden herhangi birisine yakın veya uzak olduklarında hissettiklerini, öğretim elemanlarının ideal ve olması gereken dil öğretmen benliklerine yaklaşırken olmaktan korktukları dil öğretmen benliklerinden uzaklaşabilmeleri için kendilerinin ve kurumlarının yapabileceklerini ortaya koymuştur. Sonuçlar ve öneriler aracılığıyla, bu tez, öğretim elemanlarının gerçek öğretim deneyimleri ile ideal ve olması gereken dil öğretmeni benlikleri arasındaki uçurumu kapatmaları ve olmaktan korkulan dil öğretmen benliği ile aradaki farkı açmaları yönünde onlara ışık tutmaktadır.