STREAM öğretmen eğitiminin okul öncesi öğretmenlerinin çocuklara problem çözme becerileri kazandırma yeterliklerine ve bilgi okuryazarlığı düzeylerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEDA SARITAŞ
Danışman: Nur Akcanca
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada, STREAM (Bilim, Teknoloji, Okuma ve Yazma, Mühendislik, Sanat, Matematik) öğretmen eğitiminin okul öncesi öğretmenlerinin problem çözme becerileri kazandırma yeterlikleri ve bilgi okuryazarlığı düzeylerine etkisini belirlemek ve eğitim programı hakkında öğretmenlerin görüşlerini değerlendirmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, karma yöntem yaklaşımı ile yürütülmüş ve iç içe desen çerçevesinde yapılandırılmıştır. 15 okul öncesi öğretmenine araştırmacılar tarafından geliştirilen, 10 modül ve 10 oturumdan oluşan "STREAM Öğretmen Eğitimi Programı" beş hafta süresince uygulanmıştır. Çalışmanın nicel verilerini toplamak amacıyla, katılımcılara ön test ve son test olarak "Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği" ve "Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği" uygulanmıştır. Deneysel müdahale kapsamında gerçekleştirilen STREAM öğretmen eğitiminin öncesinde ve sonrasında yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla katılımcıların görüşleri alınarak elde edilen nitel veriler, nicel verileri desteklemek amacıyla kullanılmıştır. Nicel bulgular Wilcoxon işaretli sıralar testi ile, nitel bulgular ise içerik analizi yöntemi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, STREAM öğretmen eğitimi programının, öğretmenlerin problem çözme becerilerini kazandırmada ve bilgi okuryazarlığı düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı artış sağladığını göstermiştir. Programın etkisi, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında daha etkin problem çözme stratejileri kullanmaları ve bilgiye erişim, değerlendirme ve kullanma konularında daha yüksek düzeyde yeterlilik sergilemeleri ile belirginleşmiştir. Nicel verilerle desteklenen bu bulgular, öğretmenlerin mesleki gelişimlerinde kayda değer bir ilerleme olduğunu ortaya koymaktadır. Nitel veriler ise, öğretmenlerin eğitim sürecine ilişkin olumlu geri bildirimleri ve deneyim paylaşımlarıyla programın öğretmenler üzerindeki olumlu etkisini doğrulamıştır. Bu çalışma, okul öncesi öğretmenlerinin STREAM becerileriyle donatılmasının, erken çocukluk eğitiminde önemli gelişmelere yol açabileceğini vurgulamaktadır.