Crıtıcal evaluatıon of foreıgn language educatıon polıcy wıth specıfıc reference to Englısh language teachıng ın Turkey

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2013

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: C. AKİN SAHİN

Danışman: Dinçay Köksal

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, Türkiye'nin eğitim sisteminde yer alan yabancı dil eğitim politikası ile ilgili sorunları, İngilizce öğretimi bağlamında analiz etmeyi amaçlamıştır. Ayrıca, Türk eğitim sisteminin tarihinde yer alan yabancı dil eğitim politikalarını eleştirel olarak incelemeyi amaçlamıştır. Bu sorunlara, yabancı dil eğitim politikasının makro düzeyde planlanması ve bunun mikro seviyede yürütülmesi yönünden yaklaşılmıştır. Bu amaçla, eğitim kurumları, öğretmenler, yöneticiler, aileler, öğrenciler ve ders kitapları gibi öğeler çalışmada yer almıştır. Ayrıca, 1939 yılından şimdiye kadar tebliğler dergisinde ve eğitim şuralarında yer alan yabancı dil eğitim politikaları konusunda alınan kararlar incelenmiştir. Tezde, yedi araştırma sorusu sorulmuş ve beş varsayım ileri sürülmüştür. İngilizce öğretmenleri, yabancı dil eğitim politikasının uygulanmasında önemli rol oynadıkları için bu çalışmada yer almışlardır. Araştırmanın ana kütlesini, ilköğretim okullarında dördüncü, beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıfların İngilizce derslerine giren İngilizce öğretmenleri oluşturmuştur. 177 okulda görev yapan 445 İngilizce öğretmeni anketleri tamamlayıp postayla geri göndermişlerdir. Veri, çıkarsamalı ve betimleyici istatistik ile analiz edilmiştir. Veriyi analiz etmek için Spearman'ın sıralama korelasyon katsayısı, Mann Whitney U testi ve Kruskal-Wallis testi gibi parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p<.05 olarak alınmıştır. Bulgular, Türkiye'de yabancı dil eğitimi ile ilgili sorunların olduğunu göstermektedir. Bu sorunlar öğretmenler, öğrenciler, ders kitapları, okul VIII müdürleri ve öğrenci aileleriyle ilgilidir. Bundan başka, sonuçlar, gelişmemiş bölgelerin yabancı dil öğretiminde daha çok soruna sahip olduklarını göstermektedir. Anahtar Kelimeler: yabancı dil eğitim politikası, yabancı dil öğretim programı, yabancı dil öğretim programının yürütülmesi, İngiliz Dili öğretimi