Aile faktörünün ilkokul öğrencilerinin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MÜŞERREF ŞENTÜRK
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): MEHMET KAAN DEMİR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Toplumun en küçük birimi olarak bilinen aile faktörünün bireyin hayatındaki yeri ve önemi tartışmasız çok büyüktür. Bireyi birçok yönden etkileyen aile, aynı zamanda bireyin eğitimindeki ilk basamaktır. Eğitim öğretim faaliyetlerinin planlı olarak yürütüldüğü kurum olan okuldan önce ve okul kadar etkili olan birinci kurumdur. Okuldaki eğitim öğretim faaliyetleri evde de devam ederse daha sağlıklı ve kalıcı olur. Bu nedenle evdeki aile faktörü bireyin eğitiminde de önemli bir role sahiptir.Ayrıca ailenin eğitim durumu, ekonomik durumu, bulunduğu çevre vb. faktörler öğrencinin akademik başarısını da etkilemektedir. Bu faktörlerin öğrenci başarısına etkisinin bilinmesi başarısızlığı önlemek için fayda sağlar. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin aile faktörünün öğrencinin akademik başarısına ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi ve bu doğrultuda öneriler sunularak bu alanda yapılan çalışmalara katkıda bulunulmasıdır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 6 ana soru ve alt sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ise Van ili Başkale ilçesindeki 30 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada bulgulara, içerik analizi yapılarak ulaşılmıştır. Araştırmada baskıcı tutuma sahip, kalabalık(geniş), parçalanmış ve çok eşli yapıdaki ailelerde yaşayan öğrencilerin düşük başarı grubunda yer aldıkları görülmüştür. Bununla birlikte eğitim seviyesi düşük, ekonomik durumu kötü ailelerde yaşayan öğrencilerin düşük başarı grubunda yer aldıkları tespit edilmiştir. Ayrıca ebeveynler arası yaş farkının fazla olduğu,öğrencinin kardeş sayısının fazla ve kardeşlerin en büyüğü aileye sahip öğrencilerin düşük başarı grubunda yer aldıkları gözlemlenmiştir. Bunların beraberinde ailesigöç etmiş olan ve ya kırsalda yaşayanöğrencilerin düşük başarı grubunda yer aldıkları görülmüştür. Öğretmenlerin vermiş olduğu cevaplardan faydalanarak akademik başarıyı etkileyen başlıca ailevi sorunlara ulaşılmıştır. Veli toplantılarının başarıyı pozitif yönde etkilediği görülmüştür. Öğretmen görüşleri ışığında toplantılara katılımın arttırılması için yapılabilecekler ve ailenin çocuğun başarısını arttırabilmesi için öğretmen ve yöneticilerin yapabilecekleri ile ilgili öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Aile, akademik başarı, sınıf öğretmeni.