İlkokul 4.Sınıf Öğrencilerinin Akran Zorbalığı Algıları
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: KERİM ERİM
Danışman: Sibel Güven
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğrenmeyi ve gelişim sürecini olumsuz yönde etkileyen akran zorbalığı; bireyin yaşıtları tarafından tekrarlı bir şekilde fiziksel, sözel, ilişkisel, vb. yollar ile saldırıya uğraması olarak adlandırılmaktadır. Bilgi ve beceri kavramlarının inşa sürecinin başladığı yerler olan ilkokullarda zorbalık olayları gün geçtikçe artmaktadır. İlkokul öğrencileri ise zorbalık olaylarını adlandırmada zorluklar yaşamaktadır. Bu durum onların; gelişimsel özellikleri, soyut düşünme yetileri, düşüncelerini aktarmadaki dil becerileri ve sosyal ilişkilerdeki yeterliliklerine göre farklılaşmaktadır. İlkokul dördüncü sınıf öğrencileri ise diğer sınıflara göre gelişimsel olarak daha ileri bir seviyededirler. Bu araştırma da ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akran zorbalığına ait düşüncelerini belirlemeyi hedeflemiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 dönemi Tekirdağ ili Süleymanpaşa ilçesinde bulunan ve kolay örnekleme yöntemi ile seçilen dört devlet okulundan 130 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından oluşturulan açık uçlu sorulardan oluşan anket ile toplanmış, elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile tablolaştırılmıştır. Görüşme formunda yer alan soruların yüzde frekansları hesaplanarak belirlenen başlıklar altında sunulmuştur. Araştırma sonucunda; öğrencilerin, %83'ünün zihinsel şemalarında akran zorbalığına dair düşüncelerin olduğu, %17'sinin ise akran zorbalığını ifade edemedikleri görülmektedir. Öğrencilerin düşünce ve görüşlerinde; sözel, fiziksel ve ilişkisel zorbalık türlerinin bulunduğu, sözel zorbalık türlerine ait eylemlerin ise yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Cinsiyet bakımından ise öğrencilerin görüşlerinde zorbalık türlerinin farklılaştığı; kız öğrencilerin ifadelerinde sözel ve ilişkisel zorbalık türleri daha çok yer edinirken, erkek öğrencilerin ifadelerini fiziksel ve sözel zorbalık türleri oluşturmaktadır. Ayrıca fiziksel zorbalık olaylarının alt temasını oluşturan "kavga etmek, vurmak, dövmek" fiillerine ait görsel ve sözel metaforların ise hem erkek hem de kız öğrencilerin görüşlerinde yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Akran Zorbalığı, İlkokul, Şiddet, Zorbalık