Öğretmen Görüşlerine Göre İlkokul ve Ortaokul Müdürlerinin Yönetimde Başvurdukları Güç Türleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Filiz KOYUNCU
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): İLKNUR MAYA
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğretmen Görüşlerine Göre İlkokul ve Ortaokul Müdürlerinin Yönetimde Başvurdukları Güç Türleri Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin görüşlerine göre ilkokul ve ortaokul müdürlerinin, yönetimde kullandıkları güç türlerini uzmanlık gücü, karizmatik güç, ödüllendirme gücü, yasal güç ve zorlayıcı güç değişkenine göre incelemektir. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014–2015 eğitim öğretim yılında Çanakkale ili merkez ilçe ve Biga ilçesindeki kamu ilkokul ve ortaokullarında görev yapan 304 öğretmenden oluşturmaktadır. Araştırma verileri, Zafer (2008) tarafından geliştirilen İlkokul ve Ortaokul Yöneticilerin Kullandıkları Örgütsel Güç Kaynakları Anketi ile toplanmıştır. Anketi oluşturan ölçek boyutlarına göre faktör analizi sonuçlarına göre "uzmanlık gücü" alt ölçeğinin güvenirliği için hesaplanan alpha iç tutarlılık katsayısı .94'dür. "Karizmatik güç" alt ölçeğinin güvenirliği için hesaplanan alpha iç tutarlılık katsayısı .84'dür. "Ödüllendirme gücü" alt ölçeğinin güvenirliği için hesaplanan alpha iç tutarlılık katsayısı .82'dir. "Yasal güç" alt ölçeğinin güvenirliği için hesaplanan alpha iç tutarlılık katsayısı .89'dur. "Zorlayıcı güç" alt ölçeğinin güvenirliği için hesaplanan alpha iç tutarlılık katsayısı .88'dir. Buna göre ölçeğin iç tutarlılığa sahip olduğu kabul edilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin istatistiksel analizinde; frekans ve yüzde hesaplamaları yapılmış, okul türü, eğitim durumu, kıdem, cinsiyet ve yönetim tarzı değişkenlerinde katılımcıların görüşlerinin ortalamalarına, standart sapmalarına gruplar arasında ilişkisel durumlarına bakılmıştır. Bu ilişkide iki gruba sahip olan (cinsiyet ve branş) değişkenlerde t-testi, ikiden fazla grubu olan değişkenlerde ise Tek yönlü varyans analizi ve Tukey testi yapılmıştır. Araştırmanın sonunda, cinsiyet ve eğitim durumu değişkenlerinin öğretmenlerin örgütsel güç algısında bir etkisinin olmadığı saptanmıştır. Yönetim tarzı değişkenine göre ise örgütsel gücün tüm alt boyutlarında önemli bir fark görülmüştür.