Ortaokul öğrencilerinin matematik odaklı risk almalarının ve akılcı olmayan inançlarının üstbilişsel farkındalıkları bağlamında incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: FURKAN TALHA TUNÇ

Danışman: DERYA GİRGİN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin matematik odaklı akademik risk almalarını, matematiğe yönelik akılcı olmayan inançlarını ve üstbiliş farkındalık düzeylerini belirleyerek birbirlerine etkisini yordama gücü ve çeşitli değişkenlerle ilişkisinin ortaya çıkararak incelemesi amaçlanmıştır. Araştırma modeli, betimsel ve ilişkisel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Bu araştırmanın örneklemini İstanbul ili Arnavutköy ilçesi ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubunu İstanbul ili, Arnavutköy ilçesinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı 4 adet devlet okulunda eğitim gören 979 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma için gerekli veriler katılımcılara uygulanan anket yoluyla elde edilmiştir. Araştırmanın verileri Kişisel Bilgi Formu, Matematik Odaklı Risk Alma Ölçeği, Matematiğe Yönelik Akılcı Olmayan İnançlar Ölçeği ve Çocuklar için Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (B Formu) aracılığıyla toplanmıştır. Kişisel bilgi formunda cinsiyet, sınıf, matematik başarı puanı ve anne-baba eğitim durumu gibi demografik özellikleri ölçen sorular yer almaktadır. Katılımcıların ölçeklere ait görüşlerinin güvenilirliği Cronbach's Alpha güvenilirlik katsayısıyla belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin üstbilişsel farkındalık, matematik odaklı akademik risk alma ve matematiğe yönelik akılcı olmayan inançlarının ortalama düzeyde olduğu görülmüştür. Araştırma verileri değerlendirildiğinde; matematik odaklı risk almanın ve matematiğe yönelik akılcı olmayan inançların üstbilişsel farkındalığı yordadığı (%27.5 ve %26) sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre; eğitim programları ve öğretim uygulayıcılarının öğrencilerin üstbiliş farkındalıklarını arttırıcı etkinlikler tasarlaması ve uygulaması önerilmektedir.