Investigating Perceived Language Testing and Assessment Literacy Levels of English Language Instructors: A Suggested Training Syllabus
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Seda AÇIKPORTALI
Danışman: Zeynep Gülşah Kani
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırmanın amacı, Türkiye'nin farklı yerlerinde İngilizce hazırlık programlarında çalışan İngilizce okutmanlarının dilde ölçme ve değerlendirme eğitim düzeylerini ve eğitim ihtiyaçlarını keşfetmektir. Mezun olunan lisans programının dilde ölçme ve değerlendirme eğitim düzeylerine ve eğitim ihtiyaçlarına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Nicel veri toplama ile başlayan nitel veri ile devam eden sıralı açıklayıcı desen benimsenmiştir. Öcelikle, sınıf odaklı dil ölçme ve değerlendirme, ölçmenin amaçları ve içerik ve kavramları hakkında eğitmenlerin algıladıkları eğitim düzeylerini ve ihtiyaçlarını ortaya çıkarmak için Vogt ve Tsagari (2014) tarafından geliştirilen "Öğretmen Anketi" 80 İngilizce öğretim görevlisine uygulanmıştır. Nitel aşamada ise, eğitim ihtiyaçlarını ve dilde ölçme değerlendirme uygulamalarını daha fazla araştırmak için ankete katılanlardan 8 eğitmenle yazılı görüşmeler yapılmıştır. Anket verileri SPSS versiyon 25 ile hesaplanmıştır. Ortaya çıkan en önemli bulgulardan biri, tüm öğretim elemanlarının dilde ölçme ve değerlendirme hakkında sınırlı bilgiye sahip oldukları ve tüm alanlarda çok az eğitimli oldukları görülmüştür. En fazla eğitimin dilde ölçme ve değerlendirmenin içerik ve kavramlarında ihtiyaç duyulduğu algılanmasına rağmen en çok bu alanda eğitim aldıklarını belirtmişlerdir. Öğretim görevlileri, dilde ölçme ve değerlendirmeyle ilgili daha fazla eğitime ihtiyaçları olduğundan da bahsetti. İngilizce öğretmenliği bölümü mezunu olan ve olmayan öğretim görevlilerinin algılanan eğitim seviyelerinde önemli bir fark olsa da eğitim ihtiyaçlarında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bulgular nitel verilerle de desteklenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular göz önünde bulundurularak, anket ve görüşmelerde belirlenen tüm ihtiyaçları içeren amaca hizmet edecek şekilde dilde ölçme ve değerlendirme eğitim müfredatı hazırlanmıştır. Önerilen eğitim müfredatı, İngilizce öğretim görevlilerinin ihtiyaçlarına göre şekillendiğinden hizmet içi eğitimler için yol gösterici olacaktır. Anahtar Sözcükler: Dilde Ölçme ve Değerlendirme, Hizmet İçi Eğitim, Sınıf Odaklı Ölçme, Ölçmenin Amaçları, Ölçme Değerlendirmenin İçeriği ve Kavramları, Alternatif Değerlendirme, Eğitim Müfredatı