Fen bilgisi öğretmen adaylarının su okuryazarlık düzeyleri ve su okuryazarlığına dair görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BUSE İLGÜN
Danışman: SEDA ÇAVUŞ GÜNGÖREN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:-Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının su okuryazarlık düzeyleri ve su okuryazarlığına dair görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma deseni olarak açıklayıcı sıralı karma yöntemler araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen, 186 fen bilgisi öğretmen adayı (1.,2.,3. ve 4. sınıf) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak 'Su Okuryazarlığı Ölçeği, Su Bilgi Testi ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde; betimsel istatistik, parametrik testlerden bağımsız örneklem t-testi, ANOVA, nitel verilerin analizinde ise betimsel ve içerik analizi yöntemleri kullanılmıştır. Analiz sonuçları fen bilgisi öğretmeni adaylarının su okuryazarlıklarının orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Kadın ve üst sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının su okuryazarlıklarının erkekler ve alt sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarından daha yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Büyükşehirde yaşayan katılımcıların su okuryazarlığının su tasarrufu boyutunda diğer bölgelerde ikamet eden katılımcılara oranla daha iyi düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca kadın katılımcılar erkeklere göre, ikinci sınıfta öğrenim görenler diğer sınıf düzeylerine göre ve büyükşehirde yaşayanlar diğer yerleşim yerlerinde yaşayanlara göre su bilgi testinden daha yüksek puan almışlardır. Buna karşın katılımcıların su bilgi düzeyleri orta düzeyde olduğu ve çeşitli kavram yanılgılarına sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca fen bilgisi öğretmen adaylarının, su okuryazarlığını bilinçli su kullanımı ve sürdürülebilirlik olarak tanımladıkları; bireysel sorumluluk, duyuşsal farkındalık ve temel bilgi düzeyinde ele aldıkları tespit edilmiştir. Eğitim ve farkındalık çalışmalarının bu becerinin kazandırılmasında önemli olduğu vurgulanırken, ölçme-değerlendirme sürecinde ise ağırlıklı olarak geleneksel yöntemlerin tercih edildiği tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Su, Okuryazarlık, Su Okuryazarlığı, Fen Bilgisi Öğretmen Adayları, Karma Yöntemler Araştırması