İlköğretim Müfettişlerinin Rehberlik Görevlerini Yerine Getirme Düzeyleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2007
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Muzaffer KORKMAZ
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): MUSTAFA AYDIN BAŞAR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Eğitim sürecinin bir öğesi olan rehberlik, karara giden yoldaki danışımhizmetleri olarak tanımlanabilir. Okul çalışanlarının çevreye, yeni atananların göreveuyumu, kendi kendilerini yetiştirmeleri; öğrencileri tanıma, araç-gereç kullanma,ders işleme, değerlendirme gibi öğretimle ilgili konularda ve okul çevre ilişkileri,öğrenci rehberliği, sınıf öğretmenliği, eğitsel kol çalışmaları gibi eğitimle ilgilikonularda her türlü yol gösterme ve yardımcı olma hizmetleri, müfettişin rehberlikve yardım rolleri içindedir.Bu araştırmada, İlköğretim müfettişlerinin, ilköğretim okulu yönetici veöğretmenlerinin görüşlerine göre rehberlik görevlerini gerçekleştirme düzeylerinitespit etmek amacıyla şu sorulara yanıt aranmıştır: 1. İlköğretim müfettişlerininrehberlik görevlerini yerine getirme yeterlilikleri konusunda; a) ilköğretim okuluyöneticilerinin, b) sınıf öğretmenlerinin c) ilköğretim okulu dal öğretmenleriningörüşleri nelerdir? 2. İlköğretim denetçilerinin rehberlik görevlerini yerine getirmeyeterlilikleri konusunda ilköğretim okulu, a) okul yöneticileri, b) sınıf öğretmenleri,c) dal öğretmenlerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark var mıdır? 3. İlköğretimmüfettişlerinin rehberlik görevlerini yerine getirme yeterlilikleri konusundailköğretim okulu, okul yöneticileri, sınıf öğretmenleri ve dal öğretmenleriningörüşleri arasında; a) görev yaptıkları yerleşim birimine göre, b) cinsiyetlerine göreve c) meslek kıdemlerine göre, anlamlı bir fark var mıdır?Tarama modeline dayalı olarak desenlenen çalışmada, İlköğretimMüfettişlerinin yöneticilere göre ? fiziki durum?, ?eğitim öğretim durumu?, ? büroişleri?, ?yönetim-çevre ilişkileri? ile ?mesleki gelişim? konusundaki rehberlikgörevlerini ?çok? düzeyde gerçekleştirdikleri bulunmuştur. İlköğretim müfettişlerinin?dersliklerin eğitim öğretime hazırlanması? yönündeki rehberlik rollerini, merkezdeçalışan ve kadın öğretmenler ?az,, ?yönetim-çevre ilişkileri ve mesleki gelişim? ileilgili rehberlik rollerini yerine getirme düzeyleri merkezde çalışan ve kadınöğretmenlerin görüşlerine göre ?çok? bulunmuş olup görüşler arasında anlamlıfarklar ortaya çıkmıştır.