İngilizce Öğretim Sürecinde Diyalojik Pedagojinin Uygulanmasına Yönelik Fırsat ve Sınırlılıkların İncelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Selen Beyazbal
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): OSMAN YILMAZ KARTAL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, ortaokul 5. sınıf İngilizce derslerinde diyalojik pedagojinin uygulanma düzeyi ile diyalojik pedagojinin uygulanmasına yönelik fırsat ve sınırlılıkları belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan çoklu durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma sürecinde, Çanakkale ilindeki demografik özellikleri farklı beş farklı okuldan 5 farklı durum betimlenmiştir. Her bir duruma ilişkin 5. sınıf İngilizce dersleri gözlemlenmiş ve öğretmenleriyle görüşme yapılmıştır. Gözlem öncesinde hazırlanan yapılandırılmış gözlem formu, kullanılmıştır. Görüşme için ise yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Araştırmanın verileri gözlem, görüşme ve alan notları aracılığıyla elde edilmiştir. Verilerin analizi MAXQDA 2018 paket programıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın bulguları incelendiğinde, 5. sınıf İngilizce öğretim/öğrenme süreçlerinde üç okulun monolojik, bir okulun yarı diyalojik ve bir okulun da diyalojik eğilim gösterdiği belirlenmiştir. Bu durumların özellikleri bağlamında, diyaloji için oluşturduğu sınırlılık ve fırsatlar gözlem ve görüşme analizleriyle belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda, 5. sınıf İngilizce öğretiminde diyalojik pedagoji sınırlılıkları; geleneksel öğretim, yöntem ve tekniklerin kullanılması, öğretmen kaynaklı öğretmen-öğrenci etkileşiminin fazla olması, cevap odaklı ders sürecinin gerçekleştirilmesi, otorite temelli eğitim anlayışı, ders saatlerinin azlığı, yoğun müfredat içeriği ve yetersiz hedef dil kullanımı olduğu tespit edilmiştir. Diyalojik pedagoji fırsatları ise; öğrencilerin kendilerini rahatça ifade edecekleri ortam, destekleyici tutum ve farklı fikirlerin zenginlik olarak görülmesidir.