Türkiye'de ve Bulgaristan'da Orta Eğitim Coğrafya Eğitimi ve Öğretiminin Müfredat, Araç-Gereç ve Yöntem Açısından Karşılaştırılması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2013
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Leman İNCEDERE
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Rüştü Ilgar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Türkiye?de ve Bulgaristan?da Ortaöğretim Coğrafya Eğitimi ve Öğretiminin Müfredat, Araç-Gereç ve Yöntem Açısından KarşılaştırılmasıBu çalışmada, her iki ülkenin resmi kurumlarından edinilen coğrafya öğretim programları doküman analizi tekniği ile birbirleri ile karşılaştırılarak, tarihi süreç içinde birbirlerine olan benzerlikleri ve farklılıkları belirlenmeye çalışılmıştır.Bulgaristan Devlet İstatistik Enstitüsü verilerine göre, Bulgaristan'daki Türk nüfusu 588 bin 313 olarak açıklanmıştır. Türk nüfusu, Bulgaristan nüfusunun %8,8?ini oluşturmaktadır. Geçmişte Bulgaristan hükümetinin politikaları nedeniyle iki ülke arasında sorunlar yaşansa da günümüzde Türkiye- Bulgaristan ilişkileri dostluk zemini içinde gelişmeye devam etmektedir. İki ülke arasında geniş bir ticari ve kültürel ilişki mevcuttur. Bulgaristan Türkleri iki ülke arasında önemli bir rol oynamaktadır. Türk toprakları içinde Bulgaristan eğitim sistemi içinden gelen binlerce yurttaşımız mevcuttur. Halen çok sayıda Türk öğrenci Bulgaristan?da eğitim görmeye devam etmektedir. Türkiye ve Bulgaristan?ın bu ortak kültürlerinin yanı sıra gelenekleri, kültürleri, siyasi ideolojileri ve tarihi birikimlerinde farklılıklar olması sebebiyle müfredatlar açısından da bazı farklılıklar bulunması doğaldır. Bu çalışma ile her iki ülkede coğrafya dersi ve öğretim programları hakkında bilgi sahibi olmak mümkündür. Bunun yanında her iki ülkenin coğrafya öğretim programlarının müfredat, metot ve araç-gereç aşısından özellikleri karşılaştırılarak araştırmacı ve okuyuculara belli bir bakış açısı kazandırmak amaçlanmıştır.Bulgaristan ve Türkiye açısından konuya bakıldığında her iki ülkede de coğrafya eğitiminin, çok sayıda aşılması gereken sorunu olduğu görülmüştür. Tez çalışmamızda coğrafya eğitim sisteminin Türkiye?de tüm ihtiyaçlara cevap verebilecek düzeyde geliştirilmesi için, öğretim programlarından, ders kitaplarına, araç gereçlerden ders anlatım metotlarına kadar tüm sistemin baştan sona gözden geçirilerek yenilenmesi gerektiğine vurgu yapılarak çeşitli çözüm önerileri sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Karşılaştırmalı Eğitim, Coğrafya Müfredatı, Öğretim Yöntemleri, Araç gereç, Türkiye, Bulgaristan