Sınıf öğretmenlerinin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik öğretimi yönelim düzeyleri ile 21. yy. öğreten becerileri algı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: YEŞİM YILMAZ
Danışman: Mustafa Yunus Eryaman
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, Çanakkale il merkezinde ilkokulda görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin, FeTeMM eğitimi yönelim düzeyleri ile 21. yüzyıl öğreten becerileri algı düzeyleri arasında ki ilişkiyi belirlemektir. Bu araştırmanın örneklemini, Çanakkale il merkezinde ilkokulda görev yapmakta 220 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi olasılıklı örnekleme türlerinden basit seçkisiz örnekleme (Simple Random Sampling) tekniği kullanılarak belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin FeTeMM öğretimi yönelim düzeyleri ile 21. yüzyıl öğreten becerileri algı düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilen araştırma, ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Alınan resmi izinlerle beraber Entegre FeTeMM Öğretimi Yönelim Ölçeği ve 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri Kullanım Ölçeği, çalışma grubundaki katılımcılara önceden belirlenen uygun zamanlarda görev yaptıkları ilkokullarda dağıtılmış ve uygulanmıştır. Sınıf öğretmenlerinin entegre FeTeMM öğretimi yönelim düzeylerinin ve 21. Yüzyıl öğreten becerileri kullanım algı düzeylerinin cinsiyete, eğitim düzeyine ve yıl tecrübelerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını araştırmak adına istatiksel analiz programı olan The Statistical Packet for the Social Sciences (Sosyal Bilimler İçin İstatistik Programı, SPSS) SPSS 22,0 paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın sonucunda araştırmada yer alan sınıf öğretmenlerinin FeTeMM öğretimi yönelimi ölçek puanlarının genel ortalaması "katılıyorum" aralığında; 21. yüzyıl öğreten becerileri ölçek puanlarının genel ortalaması ise "her zaman" aralığına denk geldiği görülmektedir. Bu sonuç doğrultusunda sınıf öğretmenlerinin FeTeMM öğretimi yönelimleri "yüksek", 21. yüzyıl öğreten becerileri "oldukça yüksek" şeklinde değerlendirilmiştir.