Kimya eğitiminde ters yüz edilmiş öğrenme modeli ile ilgili yapılan uluslararası çalışmaların bibliyometrik ve betimsel içerik analizi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Bahadır Kaya
Danışman: Sakıp Kahraman
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada, bibliyometrik ve içerik analizleri aracılığıyla kimya eğitiminde ters yüz edilmiş öğrenme ile ilgili yapılmış uluslararası çalışmalardaki eğilimlerin ortaya konması amaçlanmıştır. Mevcut çalışmada yöntem olarak doküman analizi kullanılmıştır. Belirlenen anahtar kelimeleri kullanarak Web of Science (WoS) veri tabanından erişimi sağlanan makaleler filtrelendikten sonra kalan 117 makale üzerinde bibliyometrik analiz yapılmıştır. Bibliyometrik veri analizi kullanılarak makalelerde sıklıkla kullanılan anahtar kelimeler, özette sıklıkla kullanılan kelimeler, en üretken yazarlar, en üretken dergiler ve en üretken ülkeler belirlenmiştir. Bibliyometrik analizi yapılan makaleler belirli kriterlere göre filtrelendikten sonra kalan 30 makale betimsel içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizinde ilgili makaleler, yöntem, örneklem ve örneklem büyüklüğü, veri toplama araçları ve verilerin analizi kriterleri dikkate alınarak analiz edilmiştir. Bibliyometrik analiz sonuçlarına göre, elde edilen veriler makalelerde en çok kullanılan anahtar kelimelerin lisans birinci sınıf, öğrenci merkezli öğrenme, internet-tabanlı öğrenme, organik kimya, işbirlikçi öğrenme, uzaktan öğrenme / öz eğitim olduğunu göstermiştir. Özet kısmında en çok kullanılan kelimelerin ise analiz, eğitimci, zaman, tecrübe, çıktı, grup, yıl, veri, anlama olduğu saptanmıştır. En üretken yazanların S. A. Reid, J. F. Eichler ve W. He olduğu, en üretken dergilerin Journal of Chemical Education (JCE) ve Chemistry Education Research and Practice (CERP) olduğu belirlenmiştir. En üretken ülkeler Amerika Birleşik Devletleri ve Kanada olarak saptanmıştır. İçerik analizi sonuçları ise makalelerde nicel araştırma yöntemlerinin daha sık kullanıldığını ve çalışmaların genellikle üniversite öğrencileri üzerinde yürütüldüğünü göstermektedir. Makalelerdeki örneklem büyüklüklerinin ağırlıklı olarak 1-99 katılımcı arasında olduğu belirlenmiştir. Çalışmalarda en çok başarı/öğrenme, tutum ve katılımcıların ters yüz edilmiş öğrenme ile ilgili görüşleri üzerine odaklanılmıştır. Veri toplama aracı olarak en çok test, anket, alternatif değerlendirme yöntemleri ve mülakat kullanılmıştır. Nicel veri analizinde betimsel ve kestirimsel istatistiksel yöntemler kullanılırken nitel verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır.