PANDEMİ DÖNEMİNDE UZAKTAN EĞİTİMLE İŞLENEN LABORATUVAR DERSLERİ ÜZERİNE KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARI GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SELİN DENERİ
Danışman: Aysel Aydın Kocaeren
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu tez çalışmasında kimya öğretmenliği adaylarının Covid-19 döneminde laboratuvar derslerinde deneysel uygulamaların etkinliği üzerine derinlemesine bir inceleme yapılması amaçlanmıştır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıdır. Tezin örneklemini, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2. 3. ve 4. Sınıfta öğrenim gören Kimya Öğretmenliği öğrencilerinden toplam 30 öğrenci ile 4 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve toplanan veriler içerik analizi ile test edilmiştir. Çevrim içi derslerin avantajları olarak derslerin tekrar izlenebilme olanağının olması, zaman ve ekonomik yönden tasarruf sağlanması, dezavantajları olarak ise deneyleri her öğrencinin kendisinin yapamaması, birebir uygulama gerektiren bir çalışmanın aşamalarının öğrenci tarafından takip edilememesi ve hayal gücü kullanılarak veya öğrencinin zihninde canlandırması ile deneyin anlatılmaya çalışılması buna bağlı olarak istenilen öğrenmenin yeterince sağlanamaması olarak söylenebilmektedir. Ayrıca, çevrim içi ortamda yapılan deneylerin yüz yüze yapılan laboratuvar dersleri kadar etkili olmadığı, ilgili konunun içeriğine uygun olmayan basit deneylerin yapıldığı, uygulama ve pratiklik kısmında ezbere öğrenmelerin oluştuğu, tüm ders boyunca öğrencinin dikkatini vermekte zorlandığı gibi sebepler ise çevrim içi derslerin diğer olumsuz hususları arasında yer almaktadır. Çevrim içi olarak yapılan laboratuvar derslerinde teorik olarak deneyi yapan öğrencilerin aktif kalması, yapılacak deneyle ilgili öğrencilerin daha fazla araştırma yapmaları çevrim içi deneysel içerikli derslerin olumlu yönleriyken derse fazla ilginin olmaması, malzeme temininde yaşanılan zorluklar ve yüz yüze olduğu gibi asla etkili bir ders işlenememesi gibi nedenler çalışmada olumsuz hususlar olarak yer almaktadır. Ayrıca çevrim içi olarak işlenen laboratuvar derslerinin hem öğrenciler hem de öğretim elemanları bakımından internet erişimi, araç-gereç temini gibi ortak sorunların da ortaya çıktığı bilgisine ulaşılmıştır. Tez çalışmasının sonucunda uygulamalı/deneysel laboratuvar dersleri için verimli ve anlaşılabilir, kolay donanımlı yazılımların kullanılması, derse karşı öğrencilerin motivasyonu için ayrıca farklı etkinliklerin düzenlenmesi (deneyi web ortamında öğrencinin kendisinin tasarlaması, deneyin basit yazılımlarla öğrenci tarafından gerçekleştirilmesi gibi) ve bu tür teknolojiyi barındıran yeni nesil öğretim yöntemlerinin yaygınlaştırılması gerekliliği ortaya çıkmaktadır.