Japonca lisans öğrencilerinin akademik dürüstlük farkındalıklarının Japonca akademik yazım etkinlikleri yoluyla geliştirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GAMZE DAĞDELEN
Danışman: Tolga Özşen
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, Japonca öğretiminde akademik yazım becerilerinin geliştirilmesine odaklanarak, akademik dürüstlük değerlerinin eğitim sürecine entegrasyonunu ele almaktadır. Japonca akademik yazım etkinlikleri üzerinden akademik dürüstlük farkındalığının geliştirilmesi amacıyla geliştirilen ders tasarımı değerlendirilmiştir. Çalışmanın temel hedefi, Japon dili eğitiminde akademik dürüstlük bilincini artırmak ve bu bilincin eğitim içeriklerine nasıl entegre edilebileceğine dair uygulanabilir bir model önermektir. Japonoloji ve Japon dili eğitimi literatüründe Japonca akademik yazım becerileri ve akademik dürüstlük eğitimine yönelik çalışmaların azlığı, bu alanda yapılandırılmış bir eğitim ihtiyacını ortaya koymaktadır. Çalışma, Japonca akademik yazım becerilerine yönelik deney dersleri ve bu derslerin akademik dürüstlük farkındalığı geliştirmesini sistematik biçimde ele alan ilk araştırmalardandır. Bu yönüyle, Japonca öğretimi ve akademik dürüstlük farkındalığı ilişkisi bağlamında literatürdeki boşluğu doldurarak önemli bir katkı sunmaktadır. Çalışmada öncelikli olarak ön test-son test yarı deneysel desen temelli bir veri toplama süreci yürütülmüştür. Akademik dürüstlük farkındalığını arttırmaya yönelik 4 ders tasarlanmış ve uygulanmıştır. Uygulama öncesi-sonrası testler yoluyla veriler toplanmıştır. Akabinde, yarı yapılandırılmış soru kâğıdı temelinde görüşme yöntemiyle deney sonrasına ilişkin veriler derinleştirilmiştir. Katılımcılar Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Japon Dili Eğitimi Anabilim Dalı birinci ve ikinci sınıf öğrencileridir. Bulgular, uygulamanın Japonca akademik yazım kurallarına uyum ve akademik dürüstlük farkındalığını geliştirmede ilişkili olduğunu göstermektedir. Katılımcılar, Japonca akademik yazım kuralları, alıntılama ve kaynakça oluşturma konularında farkındalık geliştirmiştir. Çalışma, Japonoloji programlarına entegre edilebilecek uzun vadeli ders içeriklerinin önemine işaret etmektedir.