Emergency remote EFL assessment practices: A case of Çanakkale Onsekiz Mart University
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: KÜBRA GÜNAL
Danışman: Salim Razı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı Türkiye'de bir devlet üniversitesinin yabancı diller yüksek okulunda uygulanan yabancı dil olarak İngilizcenin uzaktan değerlendirme uygulamalarını keşfetmektir. Acil uzaktan eğitimin yabancı dil değerlendirmesi üzerindeki etkilerinin keşfedilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada araştırma deseni olarak karma yöntem vaka çalışması kullanılmıştır. Sayısal veriler araştırmacı tarafından hazırlanan bir anket aracılığıyla kurumda çalışan 22 öğretim görevlisinden toplanmıştır. Çalışma hakkında daha derin bir bilgiye sahip olmak amacıyla ankete katılan öğretim görevlilerinin beşi ile röportaj yapılmıştır ve nitel veri bu şekilde elde edilmiştir. Anket verileri SPSS 26.0 kullanarak betimsel olarak analiz edilirken, röportajlar tema ve kodları açıklayan içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Öğretim görevlilerinin uzaktan değerlendirme sürecine dair algıları, süreç boyunca en çok kullanılan değerlendirme teknikleri, katılımcılar tarafından deneyimlenen zorluklar ve kendilerinden gelecekteki uygulamaları daha iyi hale getirmek için bazı öneriler bu çalışma kapsamında araştırılmıştır. Genel bulgular, İngilizce öğretim görevlilerinin kurumlarında uygulanan yabancı dil olarak İngilizcenin uzaktan değerlendirme uygulamalarına ilişkin hem olumlu hem de olumsuz algılara sahip olduğunu göstermiştir. Uzaktan değerlendirme süresince, çoktan seçmeli ve açık uçlu sorular gibi geleneksel değerlendirme yöntemlerini kullanmaya devam etmişlerdir ancak, biçimlendirici değerlendirme için görev temelli değerlendirmeyi sürece entegre etmişlerdir. Değerlendirme uygulamalarının çevrimiçi ortama uygun hale getirilmesi için uygun bazı değişikliklerin yapıldığı görülmüştür. Ek olarak, çevrimiçi değerlendirmede yaşanan teknik sorunlar, öğrencilerin çevrimiçi biçimlendirici ve özetleyici değerlendirmede kopya çekme eğilimleri ve öğrencilerin çevrimiçi derslerde iletişime isteksiz olan yaklaşımları nedeniyle öğretmenlerin derste tek başına olmaları gibi süreçte yaşanan bazı önemli zorluklar da çalışmada tanımlanmıştır. İngilizce öğretim görevlileri, daha sonraki uygulamalarda bu zorlukların üstesinden gelmek için çevrimiçi gözetmenlik sistemlerini kullanmayı, uzaktan değerlendirme sonuçlarını yüz yüze sonuçlarla karşılaştırmayı, katılımı zorunlu hale getirmeyi ve öğretmenlere ve öğrencilere dijital araçları derslere nasıl uygulayacaklarını öğrenmeleri için teknoloji eğitimi vermek gibi önerilerde bulunmuşlardır. Anahtar Kelimeler: Acil Uzaktan Eğitim, Dil Değerlendirme Uygulamaları, Yabancı Dil Olarak İngilizcenin Uzaktan Değerlendirilmesi, Acil Uzaktan Eğitimdeki Zorluklar, İngilizce Öğretim Görevlilerinin Algıları