Yayınlar & Eserler

Yayın Ağı
Makaleler 38
Tümü (38)
SCI-E, SSCI, AHCI (2)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (6)
ESCI (4)
Scopus (8)
TRDizin (16)
Diğer Yayınlar (18)

1. Development and psychometric validation of the soft skills scale for primary school students

ESEN AYGÜN H., Aşıkcan M., ZEREN Ş. G.
Frontiers in Psychology , cilt.17, 2026 (SSCI, Scopus) Creative Commons License

2. Development and Psychometric Validation of the Soft Skills Scale for Teachers (SSS-T)

ESEN AYGÜN H., Aşıkcan M., ZEREN Ş. G., Yıldız A.
International Electronic Journal of Elementary Education , cilt.18, sa.3, ss.333-348, 2026 (Scopus)

3. Primary School Teachers' Self-Evaluation Regarding Differentiated Instruction: A Q Method Study

Okdas K., Aygun H.
PAMUKKALE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-PAMUKKALE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , sa.65, 2025 (ESCI)

4. Predictive Role of Self-Perception on Social-Emotional Competence in Pre-Service Preschool Teacher

ÖZER N., ESEN AYGÜN H.
Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.21, sa.1, ss.51-64, 2025 (Hakemli Dergi)

5. The Soft Skills Scale for Parents (SSS-P): A Validity and Reliability Study

ESEN AYGÜN H., ZEREN Ş. G., AŞIKCAN M., Korkmaz H.
TURKISH PSYCHOLOGICAL COUNSELING AND GUIDANCE JOURNAL , cilt.15, sa.79, ss.960-977, 2025 (Hakemli Dergi)

6. Sosyal Duygusal Yalnızlık ve Sosyotelist Davranış [Phubbing] Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

EROĞLU H., ESEN AYGÜN H., AKSOY S.
Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.22, sa.1, ss.1-25, 2024 (Hakemli Dergi)

7. Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

SUSKAN T., ESEN AYGÜN H.
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD) , cilt.15, sa.3, ss.3184-3208, 2024 (Hakemli Dergi)

8. Social-Emotional Development in Primary School Guidance Curriculum: A Q-Methodology Study

ESEN AYGÜN H., ZEREN Ş. G.
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi , cilt.13, sa.2, ss.357-378, 2023 (Hakemli Dergi)

9. Social-emotional development in the primary school guidance curriculum: A Q-methodology study.

ESEN AYGÜN H., ZEREN Ş. G.
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi , cilt.13, sa.2, ss.379-403, 2023 (Hakemli Dergi)

10. Sınıf Öğretmenlerinin FeTeMM Farkındalıklarının İncelenmesi

Açıksöz Alğın P., Esen Aygün H.
Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.7, sa.2, ss.171-192, 2023 (Hakemli Dergi)

11. Hayat Bilgisi Öğretim Programının Sosyal-Duygusal Beceriler Açısından Değerlendirilmesi

ESEN AYGÜN H.
Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi , cilt.8, sa.3, ss.16-35, 2022 (Hakemli Dergi)

12. The Effect of Social-Emotional Learning Program on Social-Emotional Skills, Academic Achievement and Classroom Climate

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Pyscho-Educational Resarch Reviews , cilt.11, sa.1, ss.59-76, 2022 (Hakemli Dergi)

13. Öğretmen Adaylarının Düşünme Becerileri: Yanal Düşünme ile Bilişsel Esneklik Arasındaki İlişki

ŞAHİN TAŞKIN Ç., ESEN AYGÜN H.
YAŞADIKÇA EĞITIM , cilt.36, sa.1, ss.1-15, 2022 (Hakemli Dergi)

14. EXAMINING THE SOCIAL-EMOTIONAL SKILLS OF PRE-SERVICE TEACHERS IN THE CONTEXT OF EMOTIONAL LITERACY SKILLS AND SOCIAL-EMOTIONAL COMPETENCY

ESEN AYGÜN H., ALEMDAR M.
The International Innovative Education Researcher Journal , cilt.2, sa.2, ss.206-240, 2022 (Hakemli Dergi)

15. Investigation of the Relationship Between Reading Habits and Metacognitive Reading Strategies of Prospective Teachers

Kızılaslan Tunçer B., Esen Aygün H.
International Journal of Psychology and Education Studies [IJPES] , cilt.8, sa.4, ss.152-165, 2021 (Hakemli Dergi)

16. İlkokul Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerisi ile Okuma Kaygısı Arasındaki İlişkide Okuma Alışkanlığının Aracı Rolü

ESEN AYGÜN H.
Milli Eğitim , cilt.50, sa.231, ss.91-109, 2021 (Scopus)

17. Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi , cilt.54, sa.1, ss.205-222, 2021 (TRDizin)

18. Pre-Service Teachers’ Perceptions of the Teaching Principles and Methods Course: Metaphor Analysis

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Sakarya University Journal of Education , cilt.10, sa.1, ss.67-89, 2020 (TRDizin)

19. Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleği Hazırbulunuşluk Düzeyinin Eğitim Programı Okuryazarlığı Açısından Yordanması

ESEN AYGÜN H.
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi , cilt.9, sa.2, ss.203-220, 2019 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

20. Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Kapsamında Bilişsel Esnekliğe İlişkin Görüşleri

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
JOURNAL OF QUALITATIVE RESEARCH IN EDUCATION-EGITIMDE NITEL ARASTIRMALAR DERGISI , cilt.7, sa.4, ss.1475-1499, 2019 (TRDizin)

21. Okuma-Yazma Bilerek İlkokula Başlayan Öğrencilerin Akademik ve Sosyal Gelişimlerinin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi

ESEN AYGÜN H.
Anadili Eğitimi Dergisi , cilt.7, sa.3, ss.663-687, 2019 (Hakemli Dergi)

22. İlkokul Öğrencileri İçin Okuma Alışkanlığı Ölçeği’nin Psikometrik Özelliklerinin Belirlenmesi

ESEN AYGÜN H.
Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergis , cilt.9, sa.2, ss.683-707, 2019 (Hakemli Dergi)

23. Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nın Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri Açısından İncelenmesi

ESEN AYGÜN H.
Eğitim ve Teknoloji , cilt.1, sa.1, ss.82-99, 2019 (Hakemli Dergi)

24. Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Uyumları ve Okuma-Yazma Becerilerinin Kazanımı

ESEN AYGÜN H.
Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi , cilt.13, sa.27, ss.521-537, 2019 (Hakemli Dergi)

25. Dialogic teaching in Turkish courses: What the teachers say and what they do?

ESEN AYGÜN H.
Cypriot Journal of Educational Sciences , cilt.14, sa.1, ss.111-123, 2019 (Scopus)

26. Pre-Service Teachers' Views on Cognitive Flexibility within the Scope of Teaching Practice

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
JOURNAL OF QUALITATIVE RESEARCH IN EDUCATION-EGITIMDE NITEL ARASTIRMALAR DERGISI , cilt.7, sa.4, ss.1475-1499, 2019 (ESCI, TRDizin)

27. Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Trakya Eğitim Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.12-31, 2019 (TRDizin)

28. Investigating of Perceptions on Classroom Climate for Third and Fourth Graders

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
PEGEM EGITIM VE OGRETIM DERGISI , cilt.8, sa.2, ss.327-352, 2018 (ESCI, Scopus, TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

29. The Relationship between Pre-Service Teachers' Cognitive Flexibility and Interpersonal Problem Solving Skills

ESEN AYGÜN H.
EURASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH , sa.77, ss.105-128, 2018 (ESCI, Scopus, TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

30. Identifying Psychometric Properties of the Social-Emotional Learning Skills Scale

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
The International Journal of Educational Policy Analysis and Strategic Research , cilt.12, sa.2, ss.43-61, 2017 (Hakemli Dergi)

31. 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi·

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.13, sa.3, ss.430-454, 2017 (Hakemli Dergi)

32. INVESTIGATING OF 3RD AND 4TH GRADE STUDENTS’ SOCIAL-EMOTIONAL LEARNING SKILLS WITH RESPECT TO DIFFERENT VARIABLES

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Journal of Theory and Practice in Education , cilt.13, sa.3, 2017 (Hakemli Dergi)

33. İlkokul Öğrencilerinin Okuma Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

ŞAHİN TAŞKIN Ç., ESEN AYGÜN H.
İlköğretim Online , cilt.16, sa.3, ss.1120-1136, 2017 (Scopus)

34. 3. ve 4. sınıf öğrenci·leri·ni·n sosyal-duygusal öğrenme beceri·leri·ni·n çeşi·tli· deği·şkenler açısından i·ncelenmesi·

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.13, ss.430-454, 2017 (Hakemli Dergi)

35. Teachers’ Views of Social-Emotional Skills and Their Perspectives on Social-Emotional Learning Programs

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Journal of Education and Practice , cilt.8, sa.7, ss.205-215, 2017 (Hakemli Dergi)

36. Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.12, sa.1, ss.163-179, 2016 (SCI-Expanded, Scopus, TRDizin)

37. Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.12, sa.1, ss.163-179, 2016 (TRDizin)

38. Öğretmen Yetiştirmede Demokratik Değerlerin Benimsenmesi

ESEN AYGÜN H., GENÇ S. Z.
The Journal of Academic Social Science Studies , cilt.5, sa.8, ss.589-602, 2012 (Hakemli Dergi)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 45

1. Q-Soft An Instructional Design For Enhancing Primary School Student Soft Skills

ESEN AYGÜN H., ZEREN Ş. G., AŞIKCAN M., Suskan T.
Business Journal 4th International Paris Social Science Congress, Paris, Fransa, 14 - 16 Temmuz 2025, cilt.2, ss.2, (Özet Bildiri)

2. Exploring Teachers' Perspectives on Soft Skills Training for Education

ESEN AYGÜN H., ZEREN Ş. G., AŞIKCAN M., KHALILOVA A.
Business Journal 4th International Paris Social Science Congress, Paris, Fransa, 14 - 16 Temmuz 2025, ss.1, (Özet Bildiri)

3. Bir Öz Değerlendirme Aracı Olarak Q Metod

ESEN AYGÜN H., ZEREN Ş. G., ÇAĞATAY Ş. M., OKDAŞ K.
22nd International Primary Teacher Education Symposium, Türkiye, 12 Kasım 2024, (Özet Bildiri)

4. İlkokulda Hassas Becerilerin Önemi ve Türkiye’deki Mevcut Durum

ESEN AYGÜN H., ZEREN Ş. G., AŞIKCAN M.
International Education Congress, Türkiye, 18 - 21 Eylül 2024, ss.1731-1733, (Özet Bildiri)

5. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ALTERNATİF EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN METAFORLARI

YILDIZ A., İnci R., ESEN AYGÜN H.
Lisansüstü Öğretmen Çalışmaları Kongresi, 09 Mayıs 2024, (Özet Bildiri)

6. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİME İLİŞKİN ÖZ DEĞERLERLENDİRMELERİ: Q METOD ÇALIŞMASI

OKDAŞ K., ESEN AYGÜN H.
Lisansüstü Öğretmen Çalışmaları Kongresi, 09 Mayıs 2024, (Özet Bildiri)

7. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN HASSAS BECERİLERİ KONUSUNDA EBEVEYN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

EROĞLU H., ESEN AYGÜN H.
Lisansüstü Öğretmen Çalışmaları Kongresi, Türkiye, 9 - 11 Mayıs 2024, (Özet Bildiri)

8. İlkokul Öğrencileri İçin Bilişsel Esneklik Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Hallı A., ESEN AYGÜN H.
Lisansüstü Öğretmen Çalışmaları Kongresi, 09 Mayıs 2024, (Özet Bildiri)

9. Geçmişten Geleceğe Türkiye’de Sosyal-Duygusal Öğrenme

ESEN AYGÜN H.
XV. International Congress of Educational Research, Türkiye, 01 Eylül 2022, (Özet Bildiri)

10. İlkokul Öğretim Programlarında Sosyal-Duygusal Öğrenme: Hayat Bilgisi Öğretim Programı

ESEN AYGÜN H.
XV. International Congress of Educational Research, 01 Aralık 2022, (Özet Bildiri)

11. Öğretmen yetiştirme programlarında sosyal-duygusal öğrenme

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
The 4th International Higher Education Studies Conference, 10 - 12 Ekim 2019, (Tam Metin Bildiri)

12. Öğretmen Adaylarının Yanal Düşünme ile Bilişsel Esneklik Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
4. Uluslararası Yükseköğretim Çalışmaları, Çanakkale, Türkiye, 10 - 12 Ekim 2019, ss.188-190, (Özet Bildiri)

13. Öğretmen Yetiştirme Programlarında Sosyal-Duygusal Öğrenme

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
4. Uluslararası Yükseköğretim Çalışmaları, Çanakkale, Türkiye, 10 - 12 Ekim 2019, ss.81-83, (Tam Metin Bildiri)

14. Öğretmen adaylarının yanal düşünme ile bilişsel esneklik becerileri arasındakiilişkinin incelenmesi

ŞAHİN TAŞKIN Ç., ESEN AYGÜN H.
The 4th International Higher Education Studies Conference, 10 - 12 Ekim 2019, (Özet Bildiri)

15. Elective Course Curriculum for Education Faculties within the scope of Integration of Experiential Learning and Virtual Reality on Gifted Education Ersamus Project

EVİN GENCEL İ., K Gogacz A., Velasco B. G., ŞAHİN TAŞKIN Ç., Garcia E. M., ESEN AYGÜN H., et al.
1st International Congress on Educational Research, İzmir, Türkiye, 4 - 06 Ekim 2019, cilt.1, ss.317-322, (Tam Metin Bildiri)

16. Gifted Education and Teacher Training: A Comparison of Turkey, Greece, Spain and Poland

Evin Gencel İ., K Gogacz A., Velasco B. G., Şahin Taşkın Ç., Garcia E. M., Esen Aygün H., et al.
1st International Congress on Educational research, İzmir, Türkiye, 4 - 06 Ekim 2019, ss.323-332, (Tam Metin Bildiri)

17. Gifted Education and Teacher Training: A Comparison of Turkey, Greece, Spain and Poland

Evin Gencel İ., Gogacz A. K., Velasco B. G., ŞAHİN TAŞKIN Ç., Mena Garcia E., ESEN AYGÜN H., et al.
1st International Congress on Educational Research, İzmir, Türkiye, 4 - 06 Ekim 2019, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

18. Elective Course Curriculum for Education Faculties within the scope of Integration of Experiential Learning and Virtual Reality on Gifted Education Ersamus+ Project

Evin Gencel İ., Gogacz A. K., Guillén Velasco B., ŞAHİN TAŞKIN Ç., Mena Garcia E., ESEN AYGÜN H., et al.
1st International Congress on Educational Research, İzmir, Türkiye, 4 - 06 Ekim 2019, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

19. Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programına İlişkinGörüşleri

TEZCAN G., ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
8th International Congress of Research in Education, 9 - 11 Mayıs 2018, (Özet Bildiri)

20. Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programına İlişkin Görüşleri

TEZCAN G., ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
8th International Congress of Research in Education, Manisa, Türkiye, 9 - 11 Mayıs 2018, ss.4-5, (Özet Bildiri)

21. Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programına İlişkin Görüşleri

TEZCAN G., ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
8th International Congress of Research in Education, Manisa, Türkiye, 9 - 11 Mayıs 2018, ss.4-5, (Özet Bildiri)

22. Öğretmen Adaylarının Bilişsel Esnekliğe İlişkin Görüşleri

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
8th International Congress of Research in Education, Manisa, Türkiye, 9 - 11 Mayıs 2018, ss.3-4, (Özet Bildiri)

23. Öğretmen Adaylarının Pedagojik İnançları ve Uygulamaları arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar

ŞAHİN TAŞKIN Ç., ESEN AYGÜN H.
8th International Congress of Research in Education, Manisa, Türkiye, 9 - 11 Mayıs 2018, ss.1-2, (Özet Bildiri)

24. Öğretmen Adaylarının Bilişsel Esnekliğe İlişkin Görüşleri

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
8th International Congress of Research in Education, Manisa, Türkiye, 9 - 11 Mayıs 2018, ss.3-4, (Özet Bildiri)

25. Öğretmen Adaylarının Pedagojik İnançları ve Uygulamaları arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar

ŞAHİN TAŞKIN Ç., ESEN AYGÜN H.
8th International Congress of Research in Education, Manisa, Türkiye, 9 - 11 Mayıs 2018, ss.1-2, (Özet Bildiri)

26. Taşınabilir Cihazlar için Otomatik Anket Oluşturucu Uygulaması

AKTAŞ C., AYGÜN S., ESEN AYGÜN H., ŞAHİN M.
ULEAD 2017, 27 - 29 Nisan 2017, (Tam Metin Bildiri)

27. Taşınabilir Cihazlar İçin Otomatik Anket Oluşturucu Uygulaması

AKTAŞ C., AYGÜN S., ESEN AYGÜN H., ŞAHİN M.
International Congress of Research in Education, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

28. BU SINIFTA NELER OLUYOR? ÖLÇEĞİ GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
International Congress of Research in Education, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, ss.1, (Özet Bildiri)

29. Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri ve Okuma-Yazma Başarısı Arasındaki İlişki

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
International Congress of Research in Education, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, ss.2, (Özet Bildiri)

30. Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri ve Okuma-Yazma Başarısı Arasındaki İlişki

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
VII. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, (Özet Bildiri)

31. Taşınabilir Cihazlar İçin Otomatik Anket Oluşturucu Uygulaması

AKTAŞ C., AYGÜN S., ESEN AYGÜN H., ŞAHİN M.
VII. Uluslararası Eğitimde Arştırmalar Kongresi(ULEAD), 27 - 29 Nisan 2017, (Tam Metin Bildiri)

32. SOSYAL DUYGUSAL ÖĞRENMENİN ÖĞRENME ÖĞRETME SÜRECİNDEKİ YERİ VE ÖNEMİ

ESEN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
The Eighth International Congress of Educational Research, 5 - 08 Mayıs 2016, (Tam Metin Bildiri)

33. Identifiying Primary School Students Social Emotional Learning Skills

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
4th International Conference on Curriculum and Instruction, 27 - 30 Ekim 2016, (Özet Bildiri)

34. Identifying Primary school Students' Social-Emotional Learning Skills

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
IV International Conference on Curriculum and Instruction, Antalya, Türkiye, 27 Ekim - 30 Kasım 2016, ss.258-260, (Özet Bildiri)

35. Investigating Primary Students' Attitudes Towards Reading

ŞAHİN TAŞKIN Ç., ESEN AYGÜN H.
IV International Conference on Curriculum and Instruction, Antalya, Türkiye, 27 Ekim - 30 Kasım 2016, ss.246-248, (Özet Bildiri)

36. Investigating Primary Students' Attitudes Towards Reading

ŞAHİN TAŞKIN Ç., ESEN AYGÜN H.
IV International Conference on Curriculum and Instruction, Antalya, Türkiye, 27 Ekim - 30 Kasım 2016, ss.246-248, (Özet Bildiri)

37. Identifying Primary school Students' Social-Emotional Learning Skills

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
IV International Conference on Curriculum and Instruction, Antalya, Türkiye, 27 Ekim - 30 Kasım 2016, ss.258-260, (Özet Bildiri)

38. Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Öğrenme-Öğretme Sürecindeki Yeri ve Önemi

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
VIII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale, Türkiye, 5 - 08 Mayıs 2016, (Özet Bildiri)

39. Sosyal Duygusal Öğrenme ve Öğretmen Eğitimi

ESEN AYGÜN H., ŞAHİN TAŞKIN Ç.
24. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Niğde, Türkiye, 16 - 19 Nisan 2015, ss.71, (Özet Bildiri)

40. Secondary School Students’ Effective Involvement and Their Learning Strategy Use

Güvenç H., ESEN AYGÜN H.
The International Journal of Arts & Sciences’ (IJAS), Roma, İtalya, 22 - 25 Ekim 2013, ss.1, (Özet Bildiri)

41. Öğretmen Yetiştirmede Demokratik Değerlerin Benimsenmesi

ESEN AYGÜN H., GENÇ S. Z.
II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Bolu, Türkiye, 27 - 29 Eylül 2012, ss.218-219, (Özet Bildiri)

42. Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitiminde Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Değerlendirilmesi

ESEN AYGÜN H., GENÇ S. Z.
II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Bolu, Türkiye, 27 - 29 Eylül 2012, ss.220-228, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

43. Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Vatandaşlık ve İnsan Hakları

ESEN AYGÜN H., GENÇ S. Z.
uluslararası sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu, İstanbul, Türkiye, 20 - 22 Nisan 2012, ss.69-79, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

44. How much green are faculties of education

TEZCAN G., ŞAHAN B., ESEN AYGÜN H.
The European Conference on Educational Research, Berlin, Almanya, 13 - 16 Eylül 2011, ss.1, (Özet Bildiri)

45. Öğretim üyelerinin sürdürülebilir kalkınma ile ilgili tutum ve uygulamaları

ESEN H., TEZCAN G., ŞAHAN B.
3. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Girne, Kıbrıs (Kktc), 4 - 07 Mayıs 2011, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma
Kitaplar 5

1. Matematik Kaygısının Bilişsel ve Duyuşsal Faktörleri

ESEN AYGÜN H.
Matematik Kaygısı-Tanımı, Özellikleri, Yaygınlığı, Nedenleri ve Tanımları, Sarı, Mehmet Hayri; Baloğlu, Mustafa, Editör, Vizetek, ss.71-93, 2022

2. Sosyal-Duygusal Öğrenme ve Akademik Başarı

ESEN AYGÜN H.
Temel Eğitimde Sosyal-Duygusal Öğrenme, Esen Aygün Hanife; Şahin-Taşkın Çiğdem, Editör, Vizetek Yayıncılık, -- Please Select (only U.S. / Can / Aus), ss.77-90, 2021

3. Erken Okuryazarlık Becerilerinin Gelişiminde Teknoloji Kullanımı

Aksoy Tokgöz İ., Akcanca N., Çelik S., Kızılaslan Tunçer B., Eryaman M. Y., Ergüleç F., et al.
Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2020

4. Erken Okuryazarlıkta Çizgi Filmler

KIZILASLAN TUNÇER B., ESEN AYGÜN H.
Erken Okuryazarlık Becerilerinin Gelişiminde Teknoloji Kullanımı, Yahya Han Erbaş, Rahime Filiz Ağmaz, Editör, Pegem Akademi Yayıncılık, Çanakkale, ss.159-174, 2020

5. Erken Çocuklukta Çizgi Filmler

ESEN AYGÜN H., KIZILASLAN TUNÇER B.
Erken Okuryazarlık Becerilerinin Gelişiminde Teknoloji Kullanımı, Yahya Han ERBAŞ, Rahime Filiz AĞMAZ, Editör, Pegem Akademi, ss.159-174, 2020
Metrikler

Yayın

102

Yayın (WoS)

6

Yayın (Scopus)

8

Atıf (WoS)

22

H-İndeks (WoS)

2

Atıf (Scopus)

20

H-İndeks (Scopus)

1

Atıf (TrDizin)

9

H-İndeks (TrDizin)

2

Atıf (Diğer Toplam)

15

Proje

8

Tez Danışmanlığı

5

Açık Erişim

6
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
SDG 1: AMAÇ 1: YOKSULLUĞA SON
SDG 3: AMAÇ 3: SAĞLIKLI BİREYLER
SDG 4: AMAÇ 4: NİTELİKLİ EĞİTİM
SDG 8: AMAÇ 8: İNSANA YAKIŞIR İŞ VE EKONOMİK BÜYÜME
SDG 13: AMAÇ 13: İKLİM EYLEMİ
SDG 16: AMAÇ 16: BARIŞ VE ADALET